基于小学语文作文教学方法的创新研究

马进明

摘要：随着社会各界对小学语文教育的不断重视，在小学语文作文教学的时候，通过科学合理的教学创新，可以有效地培养学生语文核心素养与学生的写作综合实力。本文通过分析作文中现存的问题，给出提高小学生写作能力的方法，给教师在教学中提供一个参考窗口。

关键词：小学语文;作文教学;创新研究

当今的教育模式转变，越来越重视学生的主体地位，特别是在进行小学语文文本阅读教学时，教师应该注意到许多学生对于语文作文实际上是没什么兴趣可言的。因此教师要积极改进和丰富完善自己的教学方法与手段。也就是说，教师在小学语文作文教学过程中，要更加关注学生的感受，思考怎样才能更好地激发起学生的热情和兴趣。

1 作文教学现状概述

1.1 教学方式单一

虽然推行新课标准改革，但部分教师教学方式并未改变，仍以传统教学理念为主，在课堂中主要给学生灌输语文知识。比如，教师只是在课堂讲解作文的框架、写作方法、注意事项，甚至要求学生背诵大量词句，在这个过程中，学生很容易产生厌倦心理，而写作意识并未提高。尤其是对小学生来说，语言表达能力有所欠缺，自己经验又有限，写作经验受限。

1.2 内容脱离实际生活

现阶段，学生作文写作与其实际生活相差较远，学生难以产生共鸣。作文主要是通过描写、抒情等方式，表达实际生活中的事情，实际情境与写作相结合才能使学生感同身受，投入情感。现在的写作教材没有以学生实际生活为主，学生难以发挥想象能力，学生面对写作素材，首先要有对写作对象的理解，如果连写作对象都不了解，很难写出一篇优质的文章。教师在教学中过分注重理论知识的灌输，例如教师在学习作文课只是分析优秀作文中的好词、好句，给学生仅仅提供优秀作者的写作思路和方法。但是，学生经历不同，写作思路就会不同，一味地让学生写与学生实际生活环境不同的文章，容易扼杀学生的写作欲望。

1.3 缺乏教学示范

小学生年龄尚小，思考能力有限，对作文的结构知识和相关要素认识不足，学习大部分限于模仿别人，通过模仿学习，构建基本的认识框架。教师是学生学习的榜样，在作文写作时，教师也要发挥模范作用，给学生树立好的榜样，比如在课堂上以自己的写作思想和方式为例子进行作文教学。教师在写作文章方面，如果能正确引导学生，给学生提供思考方向，做好入门引导工作，学生则会更好地掌握作文思路，不会陷入写作误区。

2 小学语文作文教学方法创新的策略分析

2.1 看图写话的教学

在小学语文写作教学时，看图写话教学是写作创新教学的方式之一。看图写话的精髓在于趣味性的图片对学生思维想象力的激发，然后让学生根据自己的思考方向进行写作练习。

如世界上公布的首张黑洞照片，即使小学生对黑洞的基本定义没有太多的理解，但是教师可以将黑洞比喻为天空中的一个“黑色”的星星，然后让学生进行大胆的设想提问，学生可以根据教师回答的内容与自己的思维设想，进行发散性的写作，将自己对黑洞的理解与看法进行写作表达。

在进行看图写话教学的时候，核心要素有两点二趣味性的图片和无限制的写作方向。在教学的时候，教师必须要遵守无限制的写作方向，因为任何一点约束都会影响到学生写作的热情和思维的发散程度。为了保障看图写话教学的效果，趣味性的图片是必不可少的环节。语文教学课本的看图写话内容有些呆板，不能很好地发挥出小学生的思维想象力。为了更好地激发出小学生的写作兴趣与动力，教师可以利用多媒体设备，为学生播放动态的图片，根据动态图片中的具体行为或表情，让学生进行发散性的思考，从而更好地进行写作练习。在看图写话的教学模式下，小学生的写作质量得到了提高，也很好地促进了小学生语文综合学习能力的提升。

2.2 激发学生写作灵感

在进行小学写作教学时，学生的写作兴趣非常重要，而小学生的写作灵感也同样重要。在写作兴趣与写作灵感的促进下，小学生才可以全身心地投入到写作学习中，更好地提高自身的写作实力。

在激发小学生写作灵感的时候，教师可以借助信息技术的辅助，开展微视频的写作引导教学。在传统写作教学的时候，教师都是给学生一段材料或是一个题目，让学生进行写作练习。而学生在理解分析材料与题目的时候，就需要耗费一定的时间与精力，且小学生的写作灵感没有得到很好的激发，进而影响到小学生写作学习的综合质量。

为了更好地激发出小学生的写作能力，教师可以利用微视频引导教学的方式激发学生的写作灵感。将固定的写作材料与写作题目利用微视频的方式进行转化，可以有效地提高教学的效率与质量。在小学学习的过程中发现，小学生对视频教学更加敏感，在微视频教学的引导下，小学生的写作兴趣与写作灵感得到了很好的激发。在写作灵感的促进下，学生的写作效率与写作质量都得到了很好的提高，有效地促進了学生写作综合能力与核心素养的提升。

2.3 积累写作素材

在进行小学语文写作教学时，为了保障写作教学的质量。教师需要引导学生不断地积累写作素材，人们常说“读书破万卷，下笔如有神”，讲的就是平时需要不断地学习积累，在写作的时候，才会非常的轻松。若是学生平时不注重写作素材的积累，在写作的时候，学生就会非常的辛苦。因为学生没有更多的写作素材可以使用，从而给学生的语文综合学习质量造成了非常不利的影响。在小学语文课堂教学的过程中，教师就需要引导学生形成“多积累、做笔记”的良好学习习惯。让学生认识到平常学习积累素材的重要性，以及写作素材对写作的重要意义。当小学生的写作素材积累到一定量时，小学生的写作综合实力就可得到质的飞跃。

3 结语

综上所述，在进行小学语文写作教学时，教师必须要明确自己的教学目标，从而开展合理的写作教学创新，更好地激发学生的学习兴趣和写作积极性。如采取微视频引导的教学，不断培养学生写日记的习惯，帮助学生积累更多的写作素材和运用看图写话的教学方式，通过教学方式的创新，小语文写作课堂的教学质量得到了很好的提高，有效地促进了学生写作核心素养的提升。

参考文献

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