小学学生课外活动安全策略的相关研究

贾德学

摘 要：在当前的小学校园管理中，课堂上学生的活动安全已经被学校严格规范起来，学生的安全也能够得到保障，而课外活动时间几乎成为了小学阶段学校安全管理的盲区，也是学生最容易受到伤害的时间。所以，学校要将学生的课外活动安全，作为校园安全管理的重要组成部分，保证学生的健康成长。本文通过研究学生课外活动的时间分布和活动特征，提出相关的安全管理策略。

关键词：小学；课外活动；安全管理

一直以来，学生的校园生活都比较丰富，留给学生可以利用的课外活动时间比较少，而大部分学校也是基于此种情况，忽视了对与学生课外活动安全地管理。事实上，学生在課堂上能够得到教师的监护，其安全性基本不会受到影响，相反学生的课外活动时间，使学生最容易受伤的时间。对此，学校应该就不断加强对学生课外活动安全监管的认识，规范课外活动的中的内容，鼓励师生共同参与，让学生在安全的环境下健康成长。

一、加强课外活动安全管理认识

小学阶段，学生们基本不具备安全意识，在课外活动期间也不会过多考虑自身的安全问题。而恰恰是因为安全意识的薄弱，才导致学生在课外活动期间会经常性的出现各种安全问题。对于小学校园来说，必须要充分认识到学生课外活动期间，安全规范管理的重要性。课外活动的安全管理不仅是校园安全管理的需要，也是学生安全习惯养成的需要。因此，在校园安全管理中心首先要加强对于学生课外活动安全重要性的认识[1]。

例如，小学低年级的学生年龄较小，自我保护能力差，在课外活动期间应该尽量避免太过剧烈的运动和危险系数较高的活动，一旦发现应该及时制止；中年级的学生应该以安全的游戏为主，放松心情，运动不能太过激烈；高年级的学生自我意识较强，在课外活动期间应该尽量避免出现矛盾，促进校园和谐。

二、明确课外活动的时间

小学正是学生身心发育的重要阶段，在这一阶段学生需要进行适量的运动，促进身体的健康发展。同时在课外活动中，学生也能更好的体验生活，与同学进行交往，提升学生的社会适应能力[2]。可以说课外活动当前已经成为了学校教育的重要组成部分，优质的课外活动有利于提升学校的教育质量，促进学生发展。例如，随着生活水平的提升，学生中越来越多的“小胖墩”开始出现，所以固定的课外活动是当前学校教育所应该具备的内容。对此，学校就必须要明确学生课外活动的时间，对学生课外活动进行统筹规划。

在小学校园中，通常每天会有约80分钟每个的课外活动时间，其中时间最长的是大课间，大部分学校会在大课间组织学生进行统一的活动如体操、跑操等。为了保障学生的安全，学校需要对学生课外活动的时间进行明确安排，例如，上课铃响后必须回到教室，上课期间不能随意外出。这样能够避免因学生贪玩而造成的伤害。

三、规范课外活动的内容

在当前的学生课外活动中，学生们的活动基本上都是自发形成的，通常是三三两两的聚在一起或游戏、或聊天。这样，一道课外活动时间学生们都会分散在校园的各处，既不利于学校管理，也容易出现各种事故，对此学校需要进行进一步的规范，可以从以下两点进行；

（一）规范划分活动区域

在校园活动中，安全问题是不可避免的，在小学阶段，学生的安全问题大致可以分为三个方面，一是运动安全、二是游戏安全、三是学生矛盾[3]。小学阶段，学生虽然，没有比较明确的运动意识，但是在课外活动时间，一些学生仍会自主开展运动，包括跑步、足球、篮球等，这些运动一不小心，很可能导致学生受伤。而游戏安全是小学阶段的重点，学生在游戏过程中，会比较兴奋和激动，这时学生的安全意识就会明显降低，从而产生一些安全隐患；学生矛盾是校园中最为严重的安全隐患，需要得到重视。通常情况下，小学生在同学之间很少会出现矛盾，最为常见的矛盾就是年级之间的矛盾。

因此，在学生课外活动期间，学校应该为学生划分出明确的活动区域。如运动区域、游戏区域等；也可以将活动区域按照年计划分出来，例如将小学分为低、中、高三个年级阶段，分别划分活动区域，避免年级之间出现矛盾。

（二）组织更加有意义的课外活动

学生们的课外活动形式多种多样，游戏方法通常比较相似，在长时间的游戏活动中，学生所能学到的东西有限。所以学校可以根据学校教学的实际需要和学生发展需求，进一步提升游戏的趣味性，对学生的活动形式进行创新。

例如，小学阶段需要培养学生的集体荣誉感，那就可以以班级为单位组织比赛。以拔河比赛为例，在每一天的大课间，各个班级可以先进行班级内的集体练习，这样既能为学生提供一个集体活动，又能保证学生们课外活动安全。学生们在练习过程中能够学会团结协作。同时学生的课外活动不仅仅局限于体力活动，还可以开展脑力活动，这样更加能够保证学生活动安全。如，组织学生开展幽默大赛，在课外活动时间，学生们进行练习，赛程可以适当延长，先进行班级内的筛选，随后进行年级之间的比赛。这样既培养了学生的竞争意识，也能够形成一种独特的校园文化。

四、鼓励教师和学生共同参与

在传统的课外活动之中，教师很少参与其中，大部分活动都是学生们之间的游戏。而没有与教师进行近距离的接触，很多学生与教师之间有着明显的距离感，这不利于学生们的学习，也不利于教师对学生进行深入了解。而大部分的教师也认为，自己上完课需要休息，课外活动太过分散，参与课外活动会使自身更加疲倦。但是事实上，适当的游戏可以使人精神放松，教师与学生共同参与游戏，是一种良好的休息方法。并且在游戏中教师可以对每个学生的性格和兴趣爱好进行深入了解，更加有利于教师进行因材施教。同时教师的参与也能够让学生们的课外活动变得更加规范，安全性得到提升。

例如，当教师看到学生们有危险的举动时进行适当的提醒，避免危险的发生，在课堂之外与学生们聊聊天、做游戏能够拉近师生之间的距离，培养学生良好的在行为习惯，让学生对教师产生信任感。这些师生之间的互动无形中提升了学生活动的安全性，同时也为教师教学奠定良好的基础。

五、结论

在小学阶段，学生的课外活动安全是学校安全管理不可分割的一部分，同时也是保护学生活动安全，培养学生良好习惯的重要途径。所以，在今后的课外活动中，需要首先要加强对于课外活动安全重要性的认识，进一步明确活动时间，增强活动的趣味性和安全性，让学生在健康和谐的环境中茁壮成长。

参考文献：

[1]刘媛，王益林. 小学生课间自主管理的策略[J].新课程学习·上旬，2014（10）：5-5.

[2]宫广平.浅析构建中小学生自主管理的有效策略[J].关爱明天，2016（3）：143-143.

[3]邢凤伟.小学生班级自主管理实施策略研究[J].中华少年，2017（033）.