初中英语阅读教学与写作教学的结合

【摘要】在实际初中英语课堂教学中，大部分英语老师会把阅读和写作板块的教学分开进行，不够重视这二者内在的联系性。但是在新课标的指引下，英语老师把阅读教学和写作教学相互融合，在很大程度上增强了初中英语教学效果，提升了初中生的英语学习能力。

【关键词】初中英语;阅读教学;写作教学;方案

【作者简介】米淑芳，山东省聊城市东昌府区道口铺街道办事处中学。

在素质教育的发展进程中，初中时期的英语教学越来越受到社会的广泛关注，不论是初中生的学习状态还是其生活方式都已经成了较为热点的话题，所以学校和英语老师需要格外重视对初中生阅读能力和写作能力的教育，强化二者之间的联系，进而提升初中英语教师的阅读写作教学水平。

一、初中英语阅读、写作教学出现的问题

在新时期的教育发展进程中阅读和写作在考试中体现的比重逐步增大，但是由于传统英语教学思想的影响，致使初中生的英语阅读写作能力相对不高，甚至较差。在实际初中英语课堂上英语老师需要全面发展学生听说读写四方面的学习能力，并且需要英语老师明确教学任务和目的，强化学生的写作水平和阅读能力。可是以当下初中英语阅读写作现状来说，英语阅读写作课堂依旧是由英语老师主要引导，学生的阅读潜力和写作创造力很难被激发出来，最终导致课堂学习气氛沉闷，老师的教学活动无聊，长此以往会促使学生逐步对英语阅读和写作产生厌烦的心理。

二、融合初中英语阅读与写作的具体教学方案

1.阅读与写作融合的教学模式能够增强学生的综合英语素养。英语是国际化发展进程中重要的一门语言，学好英语对于初中生今后的工作和发展来说具有深远的现实意义，所以英语老师需要向学生传授英语知识学习的重要性，尤其是听说读写能力，其中听说能力与学生的口语表达能力以及理解能力密切相关，读写能力与学生的阅读能力以及创作力紧密相连，所以在素质教育高速发展的进程中，需要初中英语老师优化英语阅读教学和写作教学课堂，增强二者之间的联系性，从而借助先进科学的教学工具和教学手段对初中英语教学课堂实施高效的创新和改进，逐步增加学生对英语写作和阅读的热情和兴趣，促使其主动的融入英语实践活动中。另外，英语老师务必要给学生较多的时间和空间让学生积极探寻适合自己的学习方式和创作手法，高效的融合英语阅读和写作能力，促使学生在初中英语课堂中发挥其最优的学习潜力，主动配合老师完成教学任务。

举个例子来说，在running相关知识教学中，英语老师需要把课本内容与学生实际生活中的场景融会贯通，给学生提供形象的画面让其主动联想类似running这样的英语单词该应用在什么场景对话中。英语老师为了协助学生更轻松的理解课堂教学内容，可以用恰当的问题来引导学生练习英语对话，为学生创建真实的对话场景。如，学生A问：What were you doing at 9 oclock last night？

学生B回答：I was running at 9 oclock last night.利用这样的问答方式逐步引导学生对类似英语单词的解读，更好的理解阅读文章内容，并且为后期的写作积累英语素材和资源。

2.开设丰富多彩的实践活动来拓展学生的写作眼界。我国初中英语课堂中学生的阅读素养和写作能力大都不高，特别是对于学生的创作来说，其写作方式一般都是单一的写作模板或者是英语句子的拼接，学生写作中的逻辑性不高，所蕴含学生的情感也不够热烈，而且初中英语老师喜欢让学生效仿其他写作模板，这在很大程度上就约束了学生阅读思维和写作思维的自由发挥和创造，并且学生的阅读积累较少。因此，在初中英语阅读和写作教学课堂中，英语老师首先要明确英语阅读和写作的重要性，开设丰富多彩的实践活动来增加学生的阅读知识，拓宽学生的眼界，协助学生形成良好的阅读习性和写作素材积累习惯。在英语课本知识教学的基础上适当的扩大阅读教学范围，借助国内外的优秀著作陶冶学生的情操，丰富学生的文学内涵，进而提升初中阅读写作教学质量。

3.灵活设置阅读与写作教学环节，增强学生写作、阅读能力。受以前英语教学思想的影响，英语阅读和写作独立的教学不利于学生正确阅读观和写作能力的培育，二者无法融会贯通，那么学生在阅读上所理解和掌握的英语知识就不能运用在自己的创作中，最终阻碍初中英语的学习进程。所以，英语老师需要灵活的设置英语阅读、写作教学环节，一环紧接一环的融合这两个模块内部的知识，做好学以致用，增强学生的英语写作素养。比如，老师在对“A famous story”模块中的过去进行时实行教学时，可以给学生设置一个特定的场景，让学生在这个情景中充分发挥其想象力和创造力，推动初中英语写作、阅读教学的发展进程。

三、结束语

总的来说，在素质教育发展的进程中，初中校园需要加大对力度对初中英语课堂教学实行有效的变革。对于英语老师而言，其首要的任务就是要紧密联合英语阅读教学和写作教学，高效的整合英語课堂中各种资源和要素，借助先进的教学工具和教学指导思想，丰富初中阅读、写作环境，深入了解初中生的阅读写作现状，为学生创建一个自由的活跃的阅读写作环境，争取创造出一种行之有效的阅读写作教学方案，优化初中英语阅读写作教学课堂。对于初中生而言，需要积极主动的配合英语老师的各种教学方案，逐步提升自身的英语学习素养和阅读知识积累，为后期的英语创作做好铺垫。

参考文献：

[1]王娟娥.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2018，14（02）.

[2]张莹.基于群文阅读的初中英语阅读教学[J].基础外语教育，2018 （08）：25-26.