初中英语教学中如何实施个体差异性教学

【摘要】如今在初中的英语教学之中，由于学生之间具有比较大的差异性，这就需要教师积极的采取不同的教学方法来对学生进行差异性的教学。本文主要分析了在初中英语教学中如何实施个体差异性教学，从而能够提高教师的实际教学效率，帮助学生进行初中英语的学习。

【关键词】初中;英语;个体差异;教学

【作者简介】陈鹏远，福建省厦门市湖滨中学。

如今在初中英语的教学阶段，教师要想让学生更好的得到发展就应该合理的针对每个学生之间个体的差异进行英语的教学。同时目前在初中的英语教学阶段，教师要想很好的使差异性教学起到很好的效果，教师就应该积极的在教学过程中采取一定的措施，进而帮助学生进行英语的学习。另外教师还应该积极的对目前的教学方式进行改革，从而为学生的英语能力的提升提供有效的帮助。

一、对学生进行分层教学

分层教学就是指教师在进行教学的过程中，根据学生自身的学习能力以及性格特点对学生进行合理的教学，在这种情况下学生会感到学习比较轻松，同时学习难度也相应的降低，这样学生的学习积极性就可以被很好的调动起来，同时也增加了学生的对英语学习的信心，这样对学生的英语学习是十分有帮助的。所以说教师在进行英语的教学之前首先应该对全班学生的英语实际水平以及相关方面的能力等进行检测，从而对学生划分不同的层次，一般来说可以按照从高到低的顺序划分为三个层次，分别为A、B、C三个层次。在分层之后，学生的实际学习效率就可以得到很好的提高。

例如教师可以首先将学生分为几个小组，其中每个小组中都有一个A层次的同学作为小组的组长，然后每个小组的组长都负责一名B层次的同学和两名C层次的同学，并在日常的英语学习过程中对这些学生进行辅导以及监督。例如教师在进行英语单词的教学过程中，可以对A层次的学生将整句话翻译出来：“He goes to the zoo once a week. ”之后要求B层次的学生对下句话中缺少的单词进行适当的补充：“You must learn to eat （   ） and take exercise regularly.”最后可以要求C层次的学生完成以下的选择题：____it is rainy today，____she still works outside. A. Although ;but B. But;although C./;although D. Although;/。这样教师在采取这种教学方式进行初中英语个体差异性的教学过程中，学生的学习积极性就会被很好的调动起来，同时也很好的提高了学生的对英语学习的兴趣，进而更好的提高学生的英语水平。

二、以学生为中心进行教学

对于初中英语的个体差异性教学来说，教师应该将学生作为课堂的主体，按照学生不同的思维方式以及不同的学习能力进行不同层次的英语教学。只有严格的按照学生的实际情况，以学生为中心进行差异性教学才可以很好的满足学生的实际学习需求，从而从根本上解决学生学习英语的问题。在以往的初中英语教学之中，教师忽略了学生的课堂主体地位，仅仅按照自身传统的教学方式来对学生进行教学，这样很大程度上影响了学生的实际英语学习。所以说教师在进行教学的过程中，要严格的将学生作为课堂的主体，以学生为中心进行英语教学，之后根据学生自身的学习能力来为学生进行差异性的教学，并根据课堂的实际教学情况及时的调整教学方式，从而达到最好的教学效果。

例如教师在讲解“现在进行时”的语法知识的时候，教师就可以首先拿出一句话：“What is he playing ？ ”之后教师可以先要求学生进行分析，并提问学生“现在进行时”的语法结构“be + doing”的相关知识，从而针对学生对相关知识掌握的程度来进行针对性的教学。这也就是说教师在对学生进行差异性教学的过程中，应该合理的将学生作为课堂的主体，这样学生的自信心就可以得到很好的提升，进而提高学生的学习积极性以及学习兴趣，最终学生的学习成绩可以得到很好的提高。

三、采取多种教学形式进行教学

在初中英语的教学之中，差异性教学是指教师应该在初中英语教学过程中采取丰富的教学形式以及教学方法来对学生进行初中英语的教学。由于学生之间对知识的掌握能力以及其他方面能力的不同，教师采用多种教学形式进行教学就可以很好的照顾到每一位同学的实际学习能力，在这种情况下，学生对知识的理解也会变得更加容易，这样学生的学习兴趣也可以得到提升，学习积极性也可以被很好的调动起来，这样的情况下教学的实际效率就可以得到很好的提高，所以说教师在进行教学的过程中应该合理的采用多种教学形式进行初中英语的教学，这样就可以很好的达到个体差异性教学的目的，更好的帮助学生进行学习。

例如教师在进行初中英语的词组教学过程中，首先教师可以在黑板上写出几个词组“like doing、have fun doing sth”等一些詞组，之后教师可以先根据学生实际的理解程度来采取以下几种办法进行知识的讲解。教师通过将词组带入到例句中来对学生进行讲解，让学生学习到什么情况下“like”后应该加“doing”等相关的知识。同时教师也可以采用多媒体教学的方法通过一段小视频来解释词组的实际含义，也可以将词组放在实际的语境中让学生演绎一段小品，将词组的实际含义以表演的方式来进行解释，这样不同能力的学生都可以很好的学习到相关的英语知识，很好的达到了个体差异性教学的目的。

总而言之，初中英语教师在进行英语的教学过程中应该根据学生的实际特点以及综合情况来对学生进行个体差异性的教学，这样学生的实际学习需求才可以得到满足，学生的学习积极性也可以被很好的调动起来，同时也增加了学生的信心，这样学生的实际学习能力才可以得到很好的提高，进而更好的帮助学生进行英语的学习。