高中英语阅读教学中的问题及对策

【摘要】英语一直是我国教学的主要科目，而在英语教学过程中，阅读是重要板块之一。阅读的教学目的不仅仅是让学生理解英语课文的内容，更重要的是让学生通过阅读掌握方法，同时培养学生的思维能力、提高学生的综合素质。但是目前高中英语阅读教学中还存在一些问题，此文针对这些问题提出相应的对策。

【关键词】高中英语;阅读;问题;对策

【作者简介】甘丽娟，甘肃省兰州市第七中学。

英语阅读考查学生的综合能力，传统的英语阅读教学中教师往往注重对文章词汇、句子、语法的教学，并且对文章的翻译采取传统的语法翻译法，在这种教学方式中学生处于被动状态，限制了学生的思维，与新课改提出的教学理念不符，不利于学生英语水平的真正提高和长远发展，本文针对目前英语阅读教学中存在的问题进行了论述，希望能改变教学现状，提高学生的综合素质。

一、高中英语阅读教学中存在的问题

英语阅读教学中存在的问题主要表现在以下几个方面：首先是基础知识方面，教师在阅读教学时，往往将阅读材料分成几个部分，并挑出其中的重点词汇、句子、语法等，学生则对这些知识进行记忆和背诵，学生一般是死记硬背，这样的短时记忆并没有转化为学生真正的能力，学生的基础知识也没有得到积累;另一个问题是阅读相关背景知识方面，教师一般在进行阅读教学之前，会让学生提前学习单词表中的单词，然后给学生讲解文中的语法和意思，但是并没有让学生事先预习文章或者查阅与阅读内容相关的背景资料，学生在学习阅读时了解的知识仅仅局限于文章本身，限制了学生的理解，也降低了学生对课堂的参与度，同时文中可能有一些词汇需要结合相关背景才能理解，从而加大了学生对文章学习的难度;最后一个存在的问题是文章结构方面，教师在进行阅读教学时，大多数是注重对文章词汇、句子的教学，往往忽视讲完内容后对整体结构进行梳理，导致学生不清楚文章的结构，影响阅读效果。

二、高中英语阅读教学策略

1.扩大词汇量，丰富语言基础知识。词汇是英语阅读学习的基础，因此教师在进行阅读教学之前首先要扩大学生的词汇量，让学生拥有丰富的语言基础知识，学生词汇量不足，就很难理解文章。例如教师在讲高中英语必修二中的《Music》时，这单元涉及词汇较多，学生学习困难，教师可以在正式讲课的前一天给学生布置预习任务，让学生对课本知识自主进行学习，对文章中不认识的词汇提前查出来，对文中词汇预先有一个了解，便于课堂活動的进行，这一单元的单词有很多描绘音乐类型的词汇，例如classical（古典的）、rap（说唱乐）、jazz（爵士乐）等以及各种乐队的类型，教师在讲这些词汇时可以用多媒体教学工具给学生播放相关的音乐和视频，这种直观的教学方式相比于理论的教学更加生动、形象，学生的记忆牢固，同时学习兴趣增加。例如在讲解performance的用法时，可以将其与perform对比，让学生掌握ance是名词的后缀，便于学生对此类词汇的记忆。

2.扩展背景知识，提高文章理解能力。英语课本中所有文章都以不同的背景呈现，话题性强，有些文章学生理解起来可能会有困难或不深入。掌握背景知识能帮助学生深入理解阅读内容，在阅读之前，教师可以查阅相关背景资料给学生讲解，帮助学生熟悉文章内容，同时还可以教学生查阅资料的方法，让学生学会自己查阅相关资料了解背景知识。例如教师在讲英语必修二Healthy eating这篇文章时，由于中国和西方的饮食习惯有很大的区别，教师可以查阅资料将中西方饮食习惯做对比制作PPT给学生讲解，同时学生也可以自由查阅后在课堂上交流，在了解这些内容后再进行阅读学习，会大大调动学生的学习兴趣和积极性，同时帮助学生更准确地理解课文。

3.了解文章结构，快速掌握文章内容。教师在阅读教学中除了要注重词汇和语法的教学外，还要注重对文章的结构进行梳理，帮助学生全面学习文章，同时掌握学习的方法。高中课本中每一个单元都有两篇主题相关的课文，教师要借助平时上课过程中对课文的教学，逐渐培养学生的阅读理解能力。让学生了解文章的结构，能帮助学生在脑中建立起文章的整体结构，学生就能很快理解文章的大意。例如人教版高中英语必修三课本上的Festival around the world，这一单元文章的内容就是总分总的结构，教师在教学之前可以先带领学生了解文章的整体结构，第一段总的概述该文章是以节日为主题的，后面的四个段落分别介绍四个节日，只要掌握了文章的结构，学生对文章内容的理解就容易多了。

三、小结

综上所述，英语是一门综合类的课程，考察学生的听、说、读、写各个方面的能力，阅读是英语教学的重要板块之一，教师在阅读教学中要采取有效的教学措施，本文提出了扩大词汇量丰富学生的语言基础知识、扩展背景知识提升文章理解能力、了解文章结构快速掌握文章内容等有效解决高中阅读教学中问题的策略，希望能提高学生对英语学习的兴趣和积极性，进而提高学生的英语学习能力，促进学生综合素质的提高。

参考文献：

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