绘本在小学英语核心素养培养中的应用探析

【摘要】英语是小学阶段重要的学科，能够培养学生综合素养，提升学生综合能力。而在英语学习的过程中，绘本能够培养小学生的英语核心素养，在教学过程中发挥了重要的作用。本文将分析绘本在小学英语核心素养培养中的应用，阐述应用方式与应用价值，以不斷强化小学英语教育的质量。

【关键词】绘本;小学英语;核心素养;培养

【作者简介】陈美颖，内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗实验小学。

前言

新课程改革后对教学提出了更高的要求，尤其小学英语教学中不仅要传授英语知识，还要对学生的核心素养加以培养，以不断提升学生的综合能力，满足学生发展的需求。因此，要不断创新教学模式，运用绘本等众多教学工具提升教学质量，培养学生的核心素养。

一、绘本在小学英语核心素养培养中应用的价值

绘本中有丰富的图画，画面优美且颜色亮丽，能够给人轻松愉快的心情。在英语教学中，由于语言不通导致学生们在学习过程中往往会存在一定的难度。而小学生本身就对图画，对亮丽的颜色有着很大的兴趣，因此在面对充满图画的绘本时，自然而然的便会投入到学习中。而学生学习英语的积极性也会被激发出来，利用绘本提升自己的理解能力，潜移默化加深对单词的记忆。

其次，绘本中多以故事为主线，通过起承转折的故事情节以及其中蕴含的深刻人生哲理，让学生拥有正确的人生观认知，增强感性意识，加深对周边世界的理解。对培养学生的核心素养有着重要的作用，对学生培养英语思维习惯也有着促进的作用。

二、绘本在小学英语核心素养培养中的应用策略

1.以学生为中心选择绘本。小学生还处在成长发育期间，语言组织能力还在发育过程中。但小学生的好奇心十分重，对各种新鲜事物都十分感兴趣。因此，在英语教学过程中，要选择与学生特点相符合的绘本，来培养学生英语学习兴趣，慢慢提升学生的理解能力与学习能力。在教学过程中，教师可利用绘本来吸引学生注意力，引导学生跟随教师的脚步，进入到极佳的教学氛围中。

例如：在学习关于动物的词汇时，教师可以利用动物的卡片加深学生对课程的理解与记忆。Brown bear——对应棕熊的图片。同时，可以利用绘本中的故事，来引导学生走进课堂，跟随教师的脚步学习。在绘本中，棕熊在世界各地旅游，在旅游时看见了各种颜色的动物。教师可根据绘本中的内容，对学生提问：“What did the brown see？”学生根据绘本中的内容，轻松的回答教师。当然，教师也可以接着对学生提问，促进学生不断思考，通过自己的努力去探索。

通过这种方式，让学生加深对动物的理解，培养学生口语能力，以及英式思考习惯。

2.系统整理绘本。在小学英语教学过程中，教师可根据学生实际情况对绘本进行整理，选择出最合适学生基本情况的绘本内容，来培养学生的综合素养。在课程开始前，教师要对绘本进行全面综合的分析与阅读，在平时的教学工作中收集、归纳、整理绘本内容，最终以系统化、条理化的方式传达绘本的内容。

在日常工作中，教师应对收集的音频、图片等收纳在一个文件夹中，便于对其的整理与分类，在教学过程中能够及时被利用。而在设计教学计划时，将课件内容与教学流程相互融合，丰富课堂内容，吸引学生目光。

例如，在学习与数字有关的知识时，教师利用《Cat Count》等绘本内容，引导学生从简单的1开始，逐渐探索英文数字的奥秘。学生能够在短时间内明白英文数字的发音规律，掌握发音方式。之后，教师在利用《Five Little Bats Flying in the Night》，让学生通过阅读有趣的故事，加深对英文数字的理解与记忆。

3.加深情感教育。在对小学生开展英语教学过程中，教师应加入情感，创造相应的情景继而提升学生对英语的运用能力，提升学生英语学习激情。而正确的情感教学方法还能够对学生的心理表现进行引导，帮助学生养成健康的心态与价值观。

在选择绘本时，教师要充分考虑到绘本内容对学生产生的影响，绘本内容要能够激发学生的情感，要能够对学生的亲情、沟通能力、认知能力起到促进作用。让学生能够在绘本中找到情感共鸣，不断提升自身英语学习能力。例如，在学习《My family》的知识时，教师可以利用《The runaway bunny》绘本，让学生通过阅读其中内容谈谈感想，说出自己理解的父爱与母爱。让学生感受到，父爱与母爱是成长过程中不可或缺的，然后学生感受到母亲对自己的爱。让学生从内心感受父母之爱的宽宏与伟大。

在教学过程中贯穿情感与情景，不仅能够让学生了解文化知识，还能够培养学生的情感。让学生的思想境界提升到更高的层次，真正实现对学生核心素养的培养。

4.综合评价。教学活动只是教学计划中的一部分，还需要对教学活动进行总结与分析，了解活动中存在的问题与不足，并加以改进。只有经过评价的教学活动才能更加精炼，才能不断优化教学技巧。

在课堂中，教师要结合教学材料，通过对学生的观察、分析、比较来判断本次教学内容的可行性与有效性。如果学生对教学内容难以理解，深知未能产生兴趣，教师则应改变教学方式与绘本，选择能够有效激发学生兴趣、动机的绘本，以促使学生保持良好的学习兴趣。培养学生复述、推断、批判、创新等能力，为强化学生英语核心素养奠定基础。

三、结论

综上素数，小学英语教学中不仅要传授相关知识，更应培养学生的核心素养，让学生成长为有真情，有能力，有爱的综合型人才。而在教学过程中，教师要充分挥发绘本的作用，让学生通过绘本掌握更多英语知识，通过绘本感受世界，了解世界，形成正确的认知。以此，全面提升学生的英语核心素养，满足学生成长需求。

参考文献：

[1]吴燕蔓.基于英语绘本与分级读物的小学英语学科核心素养培养[J].教学与管理，2018（18）：88-91.