中职班主任开展新生工作的思考探讨

韦学立

摘 要：文章针对中职班主任开展新生工作的思考进行分析，主要从三个角度分析，如何对新生进行管理，通过预先了解学生情况，设计主题班会，迎接新生，建立班级核心，班干部队伍等，希望通过对这些内容的分析，能够为中职班主任开展新生活动提供一定帮助。

关键词：中职班主任;新生工作;主题班会;班级核心

中职学生生源在文化课成绩上均相对较低，多数学生个性较强，对新生管理起来面临一定困难，班主任需要在新生入校后及时了解不同学生实际情况，同时建立起良好的师生关系，结合学生实际情况，对学生采取不同形式进行管理，从而提升新生管理水平。班主任是班级的领班人，也是学生行为举动的榜样，因此针对班主任新生工作进行分析，意义深远。

一、预先了解学生情况

在迎接新生的时候，班主任属于“搬运工”，新生对于新学校往往有着一定的好奇心和期待，因此多数新生是在家长陪伴下早早就来到学校。这种情况下中职班主任可以主动和学生以及学生家长交流和沟通，从而初步了解学生的实际情况，也能够让新生内心感到温暖。班主任可以帮助学生搬运沉重的行李，亲自为学生介绍宿舍，在途中可以和学生聊天，并进行自我介绍，从而促使班主任和学生的距离更近。等到宿舍之后，班主任指导学生新到校都需要什么生活用品，并告知学生可以到哪里去购买[1]。在这一过程中，班主任详细观察学生以及家长的举动，部分家长让孩子自行整理内务，而部分家长则是代劳。从不同的行为举止中，能够了解到孩子与家长的相处方式，也在一定程度上表现出孩子的性格。

班主任通过对学生以及学生家长的细节进行观察，从而了解学生以及家长的实际情况，此后结合学生的实际情况进行不同形式的工作。针对一些动手能力以及自理能力均比较强，性格热情开朗的学生，班主任可以安排他们作为团干部或者班干部等。针对各方面能力均有限的学生，则可以适当地锻炼学生，从而让学生更加独立，鼓励这些学生担任寝室长或者当课代表等，逐渐提升学生的管理能力。针对一些依赖性比较强，同时自理能力相对较差的学生，班主任不要提出过高要求，避免打击其自尊心[2]。

二、设计主题班会，迎接新生

新生初次来到新学校，班主任对于学生而言，属于“观察者”，班主任肩负重要责任，任务也十分艰巨，要想做好新生工作，必须要对学生有所了解。设置“破冰游戏”，班主任对学生进行分组，促使学生能够在集体活动中，组成新的小组。学生刚刚入校，部分学生，特别是女生，可能会发现班级当中部分和自己相对投缘的学生，于是就成了好朋友，逐渐形成了自己的“圈子”。班主任可以准备和本班人数相同的卡片，卡片的背面一共有四种颜色，让学生进行抽取，翻开后颜色相同的学生为一个小组。小组分完之后，开展活动，经过一段时间之后，小组成员之间逐渐成熟起来，然后再对学生进行重新分组，成立新的小组。教师可以让学生在空地上围成一个U字，U字的一端设置为A点，而另一端则为B点，要求每个成员均可以按照自身的生日月份以及日期站位，例如1月1日出生的学生就站在A点上，而12月31日出生的学生就站在B点上。全部学生都不能说话，而是通过肢体语言进行交流，活动到了2min左右，便可以安排好。此时班主任可以从A点开始让学生将自己的生日报出，若有人所站的位置变了，则要求其在全班同学面前表演一个节目。

三、建立班级核心，组建班干部队伍

班主任要重视，引导学生积极主动的参与到班级管理工作中去，教师不必事事亲力亲为，而是结合班级以及学生实际情况，建立起一个责任心强、素质高的班干部团队。班干部属于班集的核心所在，同时也是凝聚班集体的纽带，班级有了一支强有力的干部团队，班级管理就成功了一半。开学初，班主任可以对学生档案进行详细观察，临时筛选出班委，然后让这些班委临时负责军训月的班级管理负责人[3]。此后，对学生进行进一步观察，班主任通过引导学生开展一系列活动，从中发现不同学生的性格特点，慎重的选择出最终的班委，在具体工作过程中，对班委成员进行认真引导和培养，尤其是班长和团支书等，让他们充分胜任本职工作，促使班级工作能够实现有序开展。待到第二学期的时候，班主任组织民主投票的方式，对班干部进行重新选举。好的班委团队，能够带领全班学生树立良好班风，同时提升学生自我学习和自我管理能力。

四、结束语

班主任在管理学生期间，需要善于发现学生的不同优点，然后将这些优点充分发扬光大，让学生在不断成长中得到提升。班主任在迎接新生的时候，就初步观察学生的实际情况，对学生有所了解后，因材施教，结合学生档案，选择出暂时的班级干部，然后对军训期间的学生进行管理，在这一过程中，班主任进一步观察，此后重新选任班级干部。班主任对新生进行管理，还需要适当开展活动，拉进学生之间、师生之间的距离，创造良好的班级环境。

参考文献

[1] 刘梓敏.关于新时代高校新生班级助理工作的思考[J].教育现代化，2019，6（11）：8-10.

[2] 刘庆，韩述娟.高校推行新生班主任制度的探索与思考[J].才智，2018（28）：140.

[3] 袁舒.医学院校新生存在的问题及班主任管理對策研究[J].课程教育研究，2018（17）：185，187.