如何创设活动情境做好高中英语教学研究

杨军

【摘 要】英语是高考的必考科目之一，并占据着较大的比重，所以学生的英语水平提升十分重要。对此，教师要根据当前英语教学的现状来优化教学模式，使学生能够对英语学习充满兴趣，促进学生的英语综合能力的提高。创设活动情境就是一种提升高中英语教学效果的有效方式，即就是以学生的知识掌握情况与教学内容为基础，为学生的学习创设富有情感、具体且生动的情境，使学生能够在学习中获得情感体验，提高学习的效率。基于此，笔者就结合以往的教学经验，简单探析了在高中英语教学中应该如何创设活动情境，提升教学的有效性。

【关键词】高中英语;课堂教学;活动情境

【中图分类号】G633.41       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）15-0117-01

引言

在传统的高中英语课堂教学中，教师会将较多的精力放在学生的应试能力提升上，不够重视学生的英语核心素养培育，使得很多学生在英语学习过程中比较被动，无法将所学的知识内化，形成终身学习的能力。为此，教师就可以通过创设活动情境的方式来开展教学活动，不仅能利用合适的情境来刺激学生的多种感官，调动学生的学习积极性与主动性，也可以充分挖掘学生的潜能，促进学生的英语综合能力提高。

一、营造良好的课堂氛围，为创设活动情境打下良好的基础

由于高中生即将面临高考，教师与学生都会有一定的压力，即便素质教育已经实施多年，但部分教师会为了升学率而依然采取传统的教学方式，只关注学生的英语成绩，在教学中忽视了学生的核心素养，造成学生的英语综合能力不足，导致高中英语课堂教学的效果不太理想。因此，教师要想提升学生的英语学习效率，就首先需要正确认识素质教育理念，尊重学生在课堂学习中的主体地位，给予学生充分的思考空间、表达空间，使学生能够在学习中可以发挥自身的主观能动性，以此为基础来创设活动情境才可以获得更好的效果，保证学生的英语综合能力水平得到提高。例如，在教学人教版高中英语必修二Unit 2《TheOlympicGames》时，教师可以先让学生去简单阅读文章，对课文有一个基本的认识，然后要求学生通过自主探究来了解现代奥运会与古代奥运会的区别，这樣学生才会对文章有更深的理解，相较于传统教学模式下教师的灌输，这样既可以确保学生的学习效果，也有利于学生自主学习能力的提升，对学生的英语水平提高有着积极影响。

二、创设问题活动情境，调动学生的学习积极性

问题活动情境是利用设置合理的问题，来调动学生的学习积极性，让学生在分析问题、解决问题的过程中理解与掌握知识，这不仅体现了学生的学习主体性，也让学生在分析问题、解决问题的过程中提升了自身的思维能力，促进了学生的英语综合能力发展。例如，在教学人教版高中英语必修三Unit 1《Festivals around the world》时，主要是让学生通过这一单元的学习来了解世界各地的一些节日、文化等。对此，教师在教学开始前先向学生讲一段关于我国传统节日或文化的内容，如春节、端午节以及京剧等，使学生可以集中注意力，接着教师提问学生：你们最喜欢的节日是什么？原因是什么？学生就会根据自己的生活经验来说着自己喜欢的节日，课堂的氛围瞬间变得活跃起来，学生参与课堂活动的积极性会变得更高，这样就为课堂教学的有序进行打下了良好的基础。

三、联系生活实际，强化学习效果

英语学习的最终目的是为了可以帮助学生在实际生活中灵活运用，发挥出英语学习的价值。在以往的教学中教师只关注了学生的英语学习，却忽视了学生在实际中应用英语的能力，导致学生的英语水平始终提升不了。所以，教师创设活动情境的时候，就可以联系学生的生活实际，将学生所熟悉的情境融入到教学活动当中，提高学生的英语灵活运用能力。例如，在学习人教版高中英语必修四Unit 5《Theme parks》时，教师可以先让学生讲述自己所了解的公园，并引导学生对文章的题目进行预测，讲述一下自己所认知的主题公园应该是什么样，与普通公园存在哪些差异。接着，教师利用提前准备好的图片、词汇来引导学生去描述主题公园的特点，并在完成本节课时内容的学习后，要求学生自己设计一份主题公园的游行计划，这样既检验了学生对文章的理解，也使学生的英语实际应用能力得到了锻炼。

四、加强多媒体技术应用，提升学生的学习兴趣

在现代化教育教学中，多媒体技术的应用已经非常普遍，教师利用多媒体技术可以使教学内容的呈现更加生动、形象，对提升学生的学习兴趣具有重要作用。同时，也能够让学生对英语知识有一个良好的理解与感知，促使学生的英语水平得到全面提升。例如，教师在教学人教版高中英语必修二Unit1《Cultural relics》时，讲到限定性与非限定性定语从句的相关内容时，就可以利用多媒体设备来展示长城的图片或视频资料，然后引入语句He who has never been to the Great Wall is not a true man，向学生来讲解两者的区别，是学生能够准确了解这一知识点。

结束语

综上所述，在高中英语课堂教学的过程中，教师要重视活动情境的创设，利用活动情境来激发学生的学习兴趣，拓展学生的英语学习视野，使学生的自主学习能力得到提高，这样才可以让学生在高中英语的学习中提升效率，保证学习的质量。在具体的实施过程中，教师要先了解学生知识的掌握情况，并结合教学的内容来创设恰当的情境，让学生能够在轻松、愉快的课堂氛围中理解与掌握知识。

参考文献

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