文章非天成，妙手炼得之

邵正堂 吕家鹏

古人云“文章本天成，妙手偶得之”，文学才华高的人是可以妙手偶得好文章的，可要让中学生平时作文都能做到妙手偶得，真是有点难。文章非天成，学生们只有仔细琢磨，学会写作技巧，自然会炼得写文章的真功夫。我结合本班作文教学的实际情况，归纳出作文教学的几种有效方法。

一、 审清题意

写作文，首先要注意审题。如何审题？下面就以苏教版八年级上册第三单元作文为例。

你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文，要加入适当的景物描写，不少于500字。

1. 读一读提示语，找到写作思路

提示语要求写窗外的景物，或许是道路上的，或许是园圃里的，或许是场地上的。后面的省略号，意思是除此之外还有其他。学生可以根据这个提示再进一步联想。这个提示语起到了提示学生写作思路的作用，学生要充分利用提示语，开拓自己的写作思路。

2. 找一找关键词，锁定题目重点

《窗外》这个作文题的关键词有两个：“窗”和“外”。学生一定要写“窗子外面”的事情，不能写“窗内”的事。直接写外面的事可以吗？显然也不行。因为写作内容一定要依托窗子，观察点要在窗内。如果学生先写看“窗外”，然后联想到一件事，把这件事写完，再写“走到窗外”去欣赏美景。这样的作文也不符合写作要求。所以，锁定两个关键词“窗”与“外”，要明确写作视点在窗内，而重在写窗外之事之景之人。

3. 比一比题目要求，分清今昔区别

考场上，学生往往会先入为主，不仔细读作文题的要求，不去看这次作文要求与以往的作文要求相比有没有变化。如《窗外》的写作要求中明确要求加入“景物描写”，平时的作文没有这个要求;另外，平时作文要求在600字以上，这次要求在500字以上。学生如果对这些要求了然于心，就不会出现答题不符合要求的现象。

二、 拟定标题

为了让学生能够更好地发挥出自己的水平，作文训练就不能过多地束缚学生的思维，教师通常会采用半命题作文，因此拟题的功夫就显得特别重要。如让学生以“运动会”为主题写一篇记叙文，很多学生会直接用“运动会”作为文章题目，这样的题目顯然不符合要求，也缺少文采。那如何拟一个比较合适的题目呢？

1. 抓住特征巧组合

抓住事件的主要特征拟题，往往简洁有力。“运动会”的“主要特征”是什么？运动、跑、跳、标枪、青春、活力……根据这些词语，可以拟出下面的题目：《奔跑的青春》《跳动的青春》《向着阳光奔跑 》《记住这一刻》《最美的瞬间》《运动会那些事》《赛场》《小飞人》等，都比干巴巴的“运动会”好多了。

2. 点明中心见真情

文章意为先，可以先确定文章的中心，然后再根据中心里的关键词确定合适的题目。“运动会”主要是展示学生的拼搏精神，超越自我的精神，体现“更高，更快，更强”的理念，展示学生的激情。据此可以拟题《不负青春，不负己》《燃烧吧，青春》《速度与激情》《超越自我》《拼搏是美丽的》等。

3. 善用修辞求生动

标题要简洁明了、吸引人。这时我们可以借助修辞手法拟为《阳光女孩》《向着阳光奔跑》等。这里的“阳光”就有了一层比喻的意思，标题也生动多了。

三、 美化细节

我们先看一段文字：

随着枪声“呯”地一声，1000米男子长跑开始了，当看见我们班李××跑来之时，用我们最大的嗓门对着他喊：“加油！李××加油。”兴许是因为听见了我们的加油声，李××脚下生风，一下子就超越了几个人，胜利就在眼前了……“呯！”比赛结束了，虽然他不是第一名，但在我们班同学的心中他已经很优秀了。

这段文字的不足之处，主要是没有进行细节描写，把精彩的比赛写成了流水账。如何进行细节描写呢？

1. 环境衬心情

用适当的环境描写来烘托人物的心理，是写作中常用的手法。这段文字的开头，就可以加上几句环境描写，烘托运动员在起跑前的紧张心理：“此刻风吹过，穿林打叶，树叶不禁沙沙发抖，白云也轻飘飘地浮动着，弄得李××都有点站不住脚了。左看右看，连眼神都不知道该安放在何处，最后落在那把发令枪上。”

2. 过程细分解

要把细节写好，就要对过程进行分解，如写跑步，可以分为三个阶段：起跑、跑中、冲刺。这样再对每个阶段进行描写，就相对容易一些了。上段文字中，就以“起跑”为例，可修改为：“‘各就各位——听到了体育老师的口令，他迅速到了起跑线，左腿半蹲，右腿几乎跪地，双手撑在地上，做了起跑的准备。‘预备——‘呯！发令枪一响，只见他全身发力，拔腿就跑，双脚仿佛离开地面，好像武侠片中的凌波微步，根本看不清换腿;他的手有力度地摆动，幅度适中，停止，收回，频率极快，脸上的表情好像已经失控。”

3. 部位配动作

人的行动离不开身体各个部分的配合，一开始就用很多动词去写一个过程，有点难度。而换一个角度，思考这件事主要用到身体的哪些部位，然后再去想合适的动词就比较容易了。如跑步涉及手臂、腿、嘴巴、脸部表情等，就可以联想与此有关的动作;跑步时头发、衣服等也会随着运动，也可以一起写。

四、情景相融

恰当的景物描写可以起到美化文章语言、烘托人物心情、暗示文章主题等作用。如何进行景物描写？简单地说，对一句简单的描写，利用加词法，依次将句子补充丰满。如“窗外洒满了阳光”这句话如何扩充才能显出人物的心情呢？具体有以下几种方法。

1. 抓住特征传精神

描写景物首先要抓住景物的特点。如阳光的颜色是金色的，可以表现人物心情的愉快。我们可以扩充为“窗外洒满了金色的阳光”。

2. 多种感官齐上阵

描写景物，离不开人的各种感官感受。如阳光给人的感觉是温暖，我们又可以继续扩充为“窗外洒满了温暖的金色阳光”。

3. 妙用修辞文生彩

利用修辞手法，既能突出景物的特征，也能使文章语言生动，进一步显示人物心情。我们可以继续扩充为“窗外洒满了温暖的金色阳光，远远望去，就像泛着金光的海洋，仿佛诉说着美丽的故事”。

4. 情景交融感人心

描写景物，要做到情景交融，景物被加上人的情感，就有了灵性，文章也就生动了。这句可以继续扩充：“窗外，洒满了温暖的金色阳光，远远望去，就像泛着金光的海洋，仿佛诉说着美丽的故事。清风送来阳光的味道，沁入肺腑。”

可以试着用以上方法给作文《窗外》加上景物描写：

①（窗内）我在靠着南墙窗下的写字台上学习，窗外阳光明媚。

②（窗外）母亲在窗外空地上打黄豆，地面上洒满了金色的阳光。

③（窗内）听到外面没了声响，我也会停下笔，叫一声妈。看不到她的人，但我可以想象：妈妈打黄豆累了，她就停下一会，然后想：“儿子写作业是不是也累了？”窗外洒满了温暖的金色的阳光，远远望去，就像泛着金光的海洋。

④（窗外）每过一会儿，妈就会叫一下我的名字，我应一声。窗外的阳光，仿佛诉说着美丽的故事。

⑤（窗内）外面的声音停了，我便想，妈妈许是渴了，去厨房喝水了。窗外，洒满了温暖的金色阳光，远远望去，就像泛着金光的海洋，清风送来阳光的味道，沁入肺腑。

学生开始训练时，可以比较机械地加入景物描写，训练到一定程度后，就可以放手让学生自由发挥，比如开头第一段，景物描写换成“一片阳光从外面泻进来，铺在我的书上、我的桌上和我的心上”;第二段的换成“阳光在妈妈丝丝白发间跳动”;最后一段换成“她愿化作窗外那抹阳光，奉献她一生的温暖。无论多久，阳光依旧”，等等，效果就更好了。