电子信息科学与技术专业建设分析

杨 健 陈泓斌 贾杭举

武警警官学院 四川 成都 610000

引言：

电子信息科学与技术专业是一门有较强应用性和专业性的学科,与社会实践和社会需求联系紧密。在这个专业中包含了电子学、信息系统、无线电物理学等多项学科。本专业的设立时间短,在教学实践中,出现了很多专业发展的不利因素如师资力量不足和实验室条件局限等,为了教育出更加优秀的人才,我们需要采取更多针对性的措施解决和完善这些问题。

一、目前电子信息科学与技术专业建设中存在的问题

(一)师资力量不够雄厚。电子信息科学与技术专业是新型专业,并且发展速度极快,知识更新换代的周期变短,新知识和新技术层出不穷,相关专业的资深教师虽然拥有丰富的理论经验但他们往往年龄偏大,视野有限,对新的知识和技术了解不够全面,并且课堂授课风格相对保守,难以让学生对偏理科的该专业产生兴趣,影响了课堂效果。而相关专业毕业的年轻教师又缺乏教学实践经验。这样的情况使得该专业师资队伍结构不合理,综合师资力量不够雄厚。在教学理念方面,该专业应当以实践为指导,在教学中要拓宽学生视野,引导学生能够将理论知识应用到实践中。

(二)实践力度不够。电子信息科学与技术专业的应用性强,学生在专业课程学习中除了学习理论知识还应当学会必要的实践操作能力。作为发展速度快的新兴产业,很多学校还未配套相关的实践操作设备,或者设备老旧与社会脱节,硬件设施的落后会影响到学生实践课程的体验感和实践能力的提升。在课程安排方面,目前的课程安排依然是以理论课为主,实践课为辅,而且实践课程占比量远远少于理论课程,这与学科特点要求相悖,实践课程的缺少不利于培养学生的实践能力和创新设计能力,也不利于学生的就业。

(三)专业口径宽,特色不突出。电子信息科学与技术专业属于理工学科,具有交叉性的特点,在课程学习中,所包括的专业学科也比较多,有电子学与无线系统、无线电物理学、无线电波传播与天线、计算机科学与技术等学科,所学学科涉及面广,专业口径过宽,反而失去了专业特色与重点,专业设类不够精细,学生学得广而不够精,使得学生的就业竞争力变弱,学生就业率过低不利于学校专业口碑的建设甚至还会影响专业招生工作[1]。

二、对该专业建设与发展提出的措施

(一)创新教学理念,提高师资力量。学校应当进一步优化专业课程结构,积极探索创教学理念,改革教学方法。在师资力量方面,要完整充分地了解每位现任教师的专业以及教学风格,然后再引进人才教师,在教师的师资队伍配置中,要注意均衡配置,将熟悉理论知识的资深教师与毕业不久教学经验有限但对最新技术有一定研究的新教师进行搭配,在理论与创新方面可以做到互补和互相学习。针对电子信息科学与技术这门学科发展速度快的特点,学校应当定期组织教师进行交流培训,不断补充教师的知识储备,走在学科发展的前沿。还可以邀请国内外其他高校的专业教师来校举办专业讲座,在讲座中借鉴学习其他学校的现金之处,对学生是难得可贵的知识传播课堂,对教师也是教学理念的碰撞学习。

(二)创造实践机会,加强实践课程比重。理工科专业的学习过程中,除了学生专业知识的讲授,还要注意培养学生的学习兴趣与积极性。创造更多的实践机会,加强实践课程的比重对学生兴趣和积极性的培养有积极作用。除此之外该专业是一门与实践联系紧密的专业,学科特点要求学生要有更多的实践机会,学校要不断提升学校实验室的硬件设备,保证实验室的开放时间,将实践课程加入到学校学生考核之中。除学校的实验课程之外,在课外也可以举行丰富多彩的教学活动,例如现在的校企合作,创造了校外实践机会,在实践中提前与社会接轨,进行理论知识的巩固提升,培养学生的自主创新意识,对学生的进步发展有良好的帮助,还有利于提高学校的就业率。

(三)突出专业特色,向专业化方向发展。学校要根据本校发展特点,综合教师的专业素质,制定适合学校专业发展的规划,突出专业特色,引导电子信息科学与技术专业向专业化发展,在课程安排方面,适当取缔一些过于理论化的课程和一些与该专业联系不大的课程,既可以减轻学生压力又可以引导学生向专而精的方向发展。在课程设置中,继续发展电子信息科学与技术必须具备的知识点。如电磁场与电磁波,信号与信息,电路与系统,计算机。有需要时甚至可以在该专业的基础上再进行专业细分。另外还要关注社会中该专业的发展方向,及时转变侧重点,突出自己的专业性与竞争力[2]。

三、结束语

电子信息科学与技术专业的建立是顺应时代发展的需要,拥有着广阔的发展前景,高校在发展过程中要及时针对显露出来的问题进行调整,对专业方向和学生学习成长做出完整的规划,不断提高师资力量,创造更多的实践机会,站在学生的角度在专业发展中添加更多创造性的新内容,促进电子信息科学与技术专业的不断发展。