构建生活化思想政治课堂的具体途径研究

赵子雯

吉林省舒兰市第二高级中学校 吉林 舒兰 132600

生活化教学是高中政治学习过程中的重要教学方法，在普遍应用的同时也取得了良好的教学效果，其主要优点是比较重视课本内容与生活和课堂学习的融合。通过生活化的教学，可有效提升学生的综合素质能力，这符合新课改中对教学发展的要求，更好的实现了高中政治教学的创新和改革。思想政治课教学生活化是指教师在教学过程中，结合课本内容，因地制宜地注入生活内容，使教学回归学生的世界，回归现实生活的世界，让学生学习理论的同时，观察自然、认识社会、体验生活、学会做人，提高政治课的生活意义和生命价值。

一、创新教学观念

为了保证高中政治教学取得良好的效果，教师应该坚持以学生为课堂主体的观念，从学生的角度确定教学方法和教学模式。应该加强政治教学生活化在教学中的体现，在政治理论知识讲解时要注重根据生活事例进行分析，从而实现生活实际与政治教学内容的紧密联系，充分发挥政治教学在学生发展中的重要作用。以内蒙古呼和浩特市和林格尔县民族中学为例，教师在课堂上会鼓励学生表达自己的想法，并且根据学生提出的想法进行讨论，而对于学生的不同见解，教师也不会分出对错，而是从不同角度进行分析，从而增强了学生的自信心，并且提高了学生的课堂参与度。

二、丰富教学内容，教学设计生活化

随着新课改的逐步推进，高中政治的课堂教学要逐步摆脱之前僵化、死板的教学模式，从说教式、理论式的教学中走出来，结合学生的现实状况和学习需求，以教材为蓝本丰富教学内容。由于高中政治也是高考的必考科目之一，因此教师要在准确把握教学大纲的前提下，关注学生的需求变化，将更多的生活元素融入教学设计中，提升学生参与生活化教学的积极性。

例如，在“文化的继承性与文化发展”一课的教学中，教师可以制作相关的课件展示具有中国特色的文明成果，可以是长城、故宫、秦始皇陵兵马俑等物质文化遗产，也可以是昆曲、中国古琴技术、福建南音等非物质文化遗产，使学生感受中华文明悠久的历史文化。在完成对学生的教学后，可以将教学方向指向学生的日常生活，让学生讲一讲身边有哪些文化传承的故事，对于将要消失的优秀传统文化应该怎样去做，从学生熟悉的事物开展教学活动，触发学生的思考。从学生的日常生活出发开展教学设计，有利于高中政治生活化教学的开展。

三、教学内容生活化，增强学生参与

生活化的政治教学课堂的构建，最为重要的就是生活化的教学内容的选择。教师在日常教学的过程中，要从学生的日常生活入手，选择与学生息息相关的案例，激发学生学习的热情，让学生深刻的感受到政治知识与现实生活之间的联系。同时，增强学生的参与感，发展学生的综合素养。

比如：在《消费及其类型》的教学过程中，为了让学生能够理解影响消费水平的主要因素，了解消费类型以及恩格尔系数的含义，明确恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系。笔者在教学的过程中，为学生晒出了“小明”的生活账单，要求学生阅读教材，对于小明的消费内容进行分类，这时，学生就能够明确消费的类型。紧接着，笔者又为学生展示了小明堂哥的生活账单，要求学生对比小明和堂哥的账单，感受消费结构的不同和恩格尔系数的含义。在这样的教学活动中，学生的合作能力和探究能力就有了一定的提高。同时，也加强了学生参与社会生活的意识，让学生树立了正确的消费意识。

四、注重生活化的教学实践

高中政治作为一门重要的教育课程，除了包含着丰富的专业学科知识之外，还具有极强的生活化特性，与学生的现实生活和日常生活有着十分紧密的联系，基于生活化的高中政治教学并不仅仅局限于课堂之上，还要注重生活化的教学实践。首先，对于不同的教学内容，老师可以组织学生进行不同的课外实践活动，将学习的空间扩大化，不再仅仅是局限于课堂之上。

例如对于《建设社会主义精神文明》的学习，老师就可以将学生组成志愿小分队，进行植树造林、爱心环保等活动，使学生用自己的实际行动践行社会主义精神文明建设。其次，在高中政治课堂教学结束之后，老师可以布置一些实践性的学习任务，使学生在课后的生活实践中加深对课堂所学知识的理解，将政治知识学以致用。这样通过生活化的教学实践可以使学生对生活中的事件、经验更加重视，更好地将生活与政治紧密结合起来，实现高中政治的生活化教学。

五、进行生活化教学，教师要制定恰当的评价体系

高中阶段是一个非常重要的时期，这个时期的政治课程可以让我们逐渐形成一个正确的价值取向，并且正在逐渐培养我们的道德修养。传统中评价学生学习的标准是考试，如果以这种方式来评价生活化教学学生的学习肯定是不合理的。采取生活化教学时教师一定要建立多元化的评价体系，从多个角度来看待学生的学习，而不是单一的利用考试来判断学生的学习。因为生活化的教学方式是多种多样的，所以相对应的评价方式也应该不止一种。因为生活化教学，教师对学生的关注的方面是不一样的，所以学生具备的能力也是不一样的，那么相对于评价体系也应该是不一样的。

高中政治教学的生活化，能够让学生客观的认识世界，了解生活，开拓思路并锻炼能力。通过生活化的教学模式，也能够体现政治的学科素养，在教会学生更多政治理论知识的基础上，为学生的全面进步和发展奠定良好基础。