小学足球教学现状及改进措施

田志强

河北省唐山市乐亭县闫各庄镇张石埝小学 河北 唐山 063600

引言

随着足球运动以及足球竞赛精神的不断高涨，许多国家都开始落实足球人才培养政策。就小学体育学校的足球教师而言，必须总结自身教学过程当中所积累的经验与办法，制定优质的足球教学计划。教师必须明确认识到因材施教的重要性，了解班级内不同学生之间的学习差异与基础差异，凭借更有效的手段刺激学生的主动性，充分调动足球课堂的活跃气氛。

一、现阶段足球教学的情况

1.1 教学手段和互动模式枯燥无味 通过教学报告可以看出，阻碍足球教育活动发展的重要因素就是刻板的互动模式与枯燥的教学手段。这一问题迟迟未得到解决主要是受以下三个方面的影响：第一，一线的足球教师缺少对教学手段和教学思路的正确认知，以至于教学活动计划缺乏实践可行性，学生互动流程缺乏契合度。第二，一部分任课教师并没有发掘周边可利用的教学资源，特别是丰富便捷的多媒体工具以及网络平台，以至于学生始终困于封闭的教学课堂里。第三，多数教师占用大部分的时间讲授足球理论，实际留给学生参与实践活动的时间屈指可数。总而言之，实践教学工作的许多年里并没有真正突破固定教学办法以及固定模式的壁垒。这种现象是导致后期学生学习兴致不高，课堂参与度低，实际技能学习程度低的潜在推动力。

1.2 安排设置教学任务跟目标时欠考虑 具体展开活动之前必须安排好指导计划和训练目标。然而，大多数教师在布置训练计划以及互动活动目标时，盲目的参照传统教学案例的教学手段，搬运工似的挪用传统教学经验，却不知道新的教学背景和新的教学工具能够带来的教学动力。而且，有一部分教师在教学阶段仅仅安排学生接球和传球，并未传授其他的运动技巧和运动精神，最终导致学生足球素养和个人学习素养未能得到全面发展。

1.3 师资力量薄弱 国内小学学校配备的足球教师并不都是体育专业毕业的，特别是农村地区小学选择的足球教师仅仅具备一部分的运动素养。正因如此，这部分的足球教师缺乏专业知识素养，缺少实际操作技能与技巧，以至于在授课过程中多多少少会存在一些不合理的教学问题。一旦教学技能出现偏差，很容易引发课上的不安全事故。所以，小学生对于足球技能学习的准确程度要求高，必须配备专业的教师团队才能够收获实质性的教学成果。

1.4 足球场地以及足球器械的匮乏 虽然国家推出了足球相关教育政策，并广泛呼吁各地学校建立健全足球教学体制，但是结合我国小学足球教学现状来看，足球互动课堂并不丰富，学习内容较少，足球场地狭小，足球应用器械并不完善。总之，现有的学习设备以及学习器材并不能够支撑日常的足球教学活动。

二、积极改进小学体育足球教学现状的对策

2.1 健全足球教学设备，高效利用场地与器械 开阔的运动场地以及充足的运动器械是全面展开足球教学活动的关键要素。只有教育单位及其领导增加对于足球教学活动的重视，增大对足球场地和相关器材设备的资金投入，才能够积极构建科学的足球教学活动体系。学校应该关注体育运动器械工具的配备情况，支持体育教师挖掘资源，合理高效的应用运动场地展开基础教学活动。在一线参与教学活动的教师，应该熟悉并合理规划现有的场地和器械，调整授课计划和时间安排，尽最大努力发挥现有物质工具和人力教育的价值。

2.2 丰富足球教学理论，激发学生参与足球运动的热情 其实，教师是促成教育活动的重要工作者。不过，小学足球教师缺乏专业知识，仅仅经历过针对性的特殊修习或者补习训练，实际把握的教材理论和互动内容非常少。若是任课教师能够具备丰富的足球技能，再利用合适的教学手段，就能够全面激发学生对于足球运动的学习热情。比如说，教师可以提出“你们都知道哪些足球明星呢?”，“有谁能告诉我有哪些常见的足球技能吗?”等问题，或是借助杂志跟图书文案，引导学生自主表达足球知识，一边强化学生记忆，一边丰富足球教学内容。

2.3 强化教师足球专项技能 对于一部分缺乏足球专项技能，仅受形势所迫被安排到足球教师位置上的教学工作者来说，积极了解并强化专项技能是非常有必要的。一般情况下，小学教学体系当中的足球教师极少，精通足球教学理论和技巧的人更是凤毛麟角，所以，未来发展重点就是全面强化体育教师的足球专项技能，争取通过教学活动吸引更多的学生，争取通过教学技巧培养更多的足球人才，争取通过教学实践促使学生达到体育健康标准要求。

2.4 积极创新足球教学手段 兴趣教学，娱乐教学等教学观念始终贯穿于实际教学活动的原因是，人们认识到学习活动不应该是一味的灌输，而是要建设轻松快乐的学习环境，推进学习进度，提高学习质量。因为只有欢快、不压抑的学习气氛，才能够让学生自主融入其中，才有助于学生身心的全面发展。据此可知，教师必须发挥足球运动的实际效能。具体的，可以通过组织游戏活动和比赛来丰富教学形式。比如说，组织一年一度的班级联赛或者年级联赛，颁发荣誉证书或者通报奖励，借此强化学生在足球互动环境中的获得感，并激发学生内在潜能。

2.5 多多利用多媒体和网络平台 近几年，多媒体放映器与网络互动交流平台被广泛应用在教育课堂里面。体育教师应该结合足球运动的特点，融入多媒体因素，带领学生观看足球竞赛或是世界杯现场直播，通过录像视频激发学生的互动性。在此期间，也可以通过比赛解说员了解竞技体育的精神和某项足球技术动作。总而言之，应用这样的手段比简单依靠教师纯讲解的教学效果更高，而且能够让学生了解连贯的技术动作，并推动学生在拆分讲解教学环节时的学习进度。

结束语

小学生群体当中，每个人对参与足球活动的看法不同，而且对足球的热爱程度因受到时代背景以及个人喜好的影响也有所不同。全面完善体育教学体系，可以依靠足球教学活动来健全小学生身心健康成长，逐步培养小学生的合作意识与交流能力。此外，在面对问题时必须积极采取解决措施，实现足球运动的真实价值，达成小学体育教育活动的教学计划。