湘西州民族传统节庆体育中与小学“研学游”课程的融合发展研究

王 丹

（吉首大学体育科学学院，湖南 吉首 416000）

湘西州是一个多民族聚居的自治州，州内少数民族40 多个，以土家族和苗族人口数量最多，在长期历史、文化、宗教等因素的影响下，各民族形成了各具特色的民族传统节庆体育项目。随着时代经济的发展、城市化进程的加快、外来文化的冲击、民族文化的现代化，使得这些民族传统节庆体育项目逐渐消失，没能很好地传承和发扬。“研学游”是国家重视青年实践教育的重要举措，通过“研学游”感受过去、感受现在、创造未来，让学生身处时光的隧道里，勿忘初心，踏实前行。民族传统节庆体育作为民族文化重要的一部分，是各民族长期生产生活的结晶，是我国优秀的民族文化，而作为新一代的中小学学生，应当切实的去体验感受这种文化的魅力，传承发扬属于我们自己的优秀文化。“研学游”同民族传统节庆体育的融合发展，定能创造双赢的效果。

1 “研学游”与民族传统节庆体育融合发展的现实基础

1.1 “政策支持”二者融合的有利保障

2013 年2 月在中小学逐步推行“研学游”设想首次在国家印发的《国民旅游休闲纲要（2013—2020》中提出，2014 年8 月该设想正式落实在教育、旅游两大行业中，2016 年11 月底，“研学游”正式进入学校校本课程，正式建立了小学——以乡土乡情为主、初中——以县情市情为主、高中——以省情国情为主的研学旅行活动课程体系，2018 年3 月出台的“全域旅游”更是促进了旅游与各产业的发展融合，孕育出了许多新型的旅游模式，由此也创造了许多新的旅游产品，其中“红色旅游”“革命传统教育”“国情教育”等旅游产品更是成了“研学游”的标杆性产品。“研学游”作为一种国家层面的重要规划举措，推出力度十分强劲，强有力的政策保障使得“研学游”活力无限，前景光明。民族传统节庆体育是指在各民族在节日文化活动的特定时空场域中，依据风俗习惯、生产劳动、生活方式的特点所创造、享用和传承的物质体育文化，而形成的专门以体育文化活动为主题或作为不可或缺的参与活动项目而形成的社会文化活动内容，是各民族文化的外在表现形式，更是传承发展民族历史知识文化的重要方式。随着时代经济的快速发展，现代化进程的加快，越来越多的民族文化逐渐消失在人民大众的生活生产中，一场长久的民族文化保护运动急需开展。国家历来重视对民族文化的保护与传承，大量的学术工作者也不断从民族文化的各方面进行学术研究，阐明民族文化保护的重要性及传承保护的措施与方法，国家也陆续出台了大量的政策，保护传承民族传统文化，为民族文化的传承传播寻找途径，早在2006年《人民日报》出版的各大国家政策方针中就明确指出要充分挖掘我国优秀的民族传统文化资源，积极推介经典名著，重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承，在中小学开展传统工艺、书法等课程。近年来出台《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程意见》明确指出，到2025 年，中华优秀传统文化传承发展体系基本形成，研究阐发、教育普及、保护传承、创新发展、传播交流等方面协同推进并取得重要成果，具有中国特色、中国风格、中国气派的文化产品更加丰富，文化自觉和文化自信显著增强，国家文化软实力的根基更为坚实，中华文化的国际影响力明显提。由此可见，无论是“研学游”还是“民族传统体育”都是国家高度关注关怀的对象，强有力的政策支持使得二者的融合发展有了保障。

1.2 “各取所需”二者融合的现实需求

不同事物间的融合发展，目的都是借助对方的优势条件来优化自身的发展，民族传统节庆体育与中小学“研学游”活动的融合亦是如此。湘西州有着大量的民族文化遗产，如民族村寨、民族传统节日、民族传统节庆体育、民族服装、民族传统工艺等。国家推行中小学“研学游”活动主要的目的是对学生进行德育教育，让学生从理论走向实践，为中小学生更好的进行民族文化交流提供平台，让学生在旅途中切实感受民族文化的魅力。湘西州民族传统节庆体育作为本土民族文化能够十分便捷的为本州中小学的“研学游”活动提供游学目的地和游学素材，丰富中小学“研学游”活动的研学内容，让中小学生更加了解本州的民族传统文化。此外“研学游”活动的人气流动量也是传承传播民族传统节庆体育的现实需求，当前我国大量的民族传统节庆体育逐渐消失，青年一代对民族传统节庆体育的了解不足，参与和体验的机会更是缺乏，这对湘西州民族传统节庆体育的保护传承非常不利。中小学“研学游”以中小学生为主要参与者，作为未来国家的建设者和和保护者，中小学生有义务和责任去深入了解民族传统节庆体育文化，担起保护传承民族传统节庆体育文化的重任，这也是民族传统节庆体育最好的传承方式，让其根植与青年一代，一代一代地传承，经久不衰。因此二者融合“各取所需”，可谓是珠联璧合。

1.3 “资源共享”二者融合的必然选择

不同事物之间进行融合发展，不仅能够取长补短，借助对方的优势来优化自身的发展，更为重要的是能够彼此共享自身拥有的资源，将资源最大化利用，实现资源共享。“研学游”大量的人流资源能够为民族传统节庆体育的传播发展带来极好的宣传、传播、传承作用，让更多的青年一代了解湘西州优秀的民族传统文化。此外，随着学校的进入，为更多的民族传统节庆体育项目进入学校提供了潜在的可能，如现阶段在湘西州各高中小学校开展的摆手舞、苗鼓等民族传统节庆体育，让民族文化进入校园，进入学校课堂，进入学生的学习生活中。再者，“研学游”活动的宣传资源能够让更多本州外的人们感受到湘西民族传统文化的魅力，通过“研学游”旅途中的照片集、视频集、宣传片等方式把湘西民族传统体育推出湘西，走向湖南甚至更大的地方。此外“研学游”活动的开展使得更多的教育工作者、科研者参与其中，能够挖掘、整理、记录更多的民族传统节庆体育文化，并收集成册，让这种民族文化长久的保存流传下去。而民族传统节庆体育作为“研学游”产品，丰富了“研学游”活动的内容，使得“研学游”活动根据意义。此外，与民族传统节庆体育相互依存周围资源也是“研学游”活动需要共享的资源，如民族村寨资源、传统工艺资源、民族传统节庆资源等，使“研学游”活动更加多彩，更具特色。

2 “研学游”与民族传统节庆体育融合发展原则

2.1 理论与实践相结合原则

国家推行“研学游”活动，将“研学游”活动纳入到学校的教学课程中来，主要是让学生从理论走向实践，从学校走出校门，因此在“研学游”与民族传统节庆体育融合的过程中，要遵循理论与实践相结合的原则，注重学生的实践参与能力，实践动手操作能力，让学生在“研学游”活动中有所感、有所想、有所获，让“研学游”活动意义深入每个学生的心中，并能切实的为传承传播民族传统节庆体育文化敬献自己的力量。在“研学游”活动前做好准备宣传工作，在“研学游”活动中布置相应的“研学游”作业，让学生带有目的的去研游，“研学游”活动后收集整理活动中相应的照片及视频影集，做好后期完善工作，不能让“研学游”活动变成简单的旅游，停留于风景是否美丽，事物是否好吃这样浅显的层面，而是要学生通过“研学游”活动了解到民族传统节庆体育是什么、有哪些项目、目前传播传承的困境是什么、后期的保护工作应该怎么做等深层面的问题，让学生学会思考、学会解决问题，学有所用。

2.2 科学性原则

“研学游”活动是一项综合性的短期旅途，在“研学游”活动中不仅需要运用到学生所学的知识，对学生的迁徙能力和知识掌握能力等综合能力也是一项考验。民族传统节庆体育是在历史、宗教、语言、经济、心理素质、价值观念等综合因素下形成的，涉及民族学、体育学、历史学、经济学学等多门学科知识，在进行“研学游”活动过程中，需要相关教育工作做或科研从科学、严谨的角度出发，带领学生进行一场可行、有意的“研学游”活动，让学生在课堂中所学的知识通过实践进行糅合与迁移，深化学生所学的知识 。

3 “研学游”与民族传统节庆体育融合的模式探究

3.1 民族传统节庆体育观光主题

民族传统节庆体育观光主题主要是通过视觉、听觉来感受民族传统节庆体育文化的魅力，通过表演的形式来观看民族传统节庆体育，通过讲述或说故事的形式让学生了解民族传统节庆体育项目的由来、动作内涵、表达意义等，让学生引以为豪，自觉的肩负起传承传播民族传统节庆体育文化的重任。

3.2 民族传统节庆体育体验主题

“研学游”活动的开展最重要的是让学生从理论走向实践，在实践中探索真理，切身的参与到实践中来。让中小学生参与体验民族传统节庆体育，让学生们从看从听的层面上升到做的层面，提升学生们的实践参与能力。民族传统节庆体育文化的传播不是让青年一代知晓就能够传承的，而是要让青年一代掌握学习这一民族技能，言传身教一代代传承，只有这样民族传统节庆体育文化才能经久不衰。让学生参与到民族传统节庆体育项目的表演中或学习中，深切地感受民族文化的魅力。

3.3 民族传统节庆体育工艺制作主题

湘西州有着大量的民族传统节庆体育项目，如舞狮、舞龙、苗鼓、纸龙舟、竹竿舞、陀螺、押加、板凳龙等，而这些民族传统节庆体育项目都需要借助特别的器械进行表演，由此民族传统节庆体育工艺就产生了。在“研学游”活动中开展体育工作制作主题，让学生们参与到工艺制作的过程中，动手操作，提升实践动手能力，让学生与民族节庆体育工艺零接触，根据自己的喜好学习掌握某一体育项目工艺制作的本领，并将学习的体育工作制作过程进行记录，“研学游”活动结束后，学校还可组织传统体育工艺制作大赛，将传统工艺的制作带入学校，将学生制作的传统工艺作品拍照整理，并进行宣传，让更多的学生了解我国优秀的民族传统文化，无论是对民族传统节庆体育的发展，还是学生自身实践能力的提升都十分的有纪念意义。

3.4 民族传统节庆体育收集整理主题

湘西州境内有40 多个少数民族，其中的民族传统节庆体育项目也非常之多，收集整理工作十分的繁琐。随着“研学游”活动的开展，可以将民族传球体育的收集整理工作纳入“研学游”活动的过程中，让每一位学生通过自己的访问或查阅相关资料收集整理某一民族传统节庆体育项目的由来、相关故事、表演图片等相关资料，然后由带队的教育工作者或科研者整理成册，并在“研学游”活动的途中由学生进行分享，让每一个节庆体育项目走进学生的心里，并留下深刻的印象，这将是民族传统节庆体育最好的传承传播方式，也是“研学游”活动最有意义的价值所在。

4 结 语

在国家政策的大量推动下，“研学游”活动已经在全国范围内火热的开展了起来，作为一种全新的教育方式，“研学游”活动意义重大，生命力旺盛，在此背景下，将民族传统节庆体育融入“研学游”活动中来，不仅能够丰富“研学游”活动内容，升华“研学游”活动的教育价值和内涵价值，还能将民族传统节庆体育推向青年一代，让青年一代深入了解民族传统节庆体育文化，让民族传统文化找到最好的传承方式。因此，二者融合，能够起到一加一大于二的效果，实现二者的共同发展，创造二者共赢的局面。