体育教学环境的优化对策——以慈利一中为例

欧阳泽亚

（吉首大学体育科学学院，湖南 吉首 416000）

1 慈利一中体育教学环境存在的问题

1.1 体育教学基础设施不够完备

从体育教学器材总数来看，学校教学基础器材设施比较陈旧老化，更新不及时，其并不能满足正常体育教学的需求。由此可见，学校对于体育教学环境的重视程度并不高，可供学生参加体育活动的器材较少，从而使学生锻炼积极性不高，不利于学生锻炼习惯的养成。

1.2 体育场地管理制度缺乏科学性

从体育场地管理制度方面来看，慈利一中体育教学情况并不是很好，存在很大的问题。在学校的体育教学中，学校平时的体育器材不外借给学生，不利于学生进行体育锻炼与体育活动。在学校这种开放度不高的情况下，学生在体育运动上显得热情度不高，从而影响了学生对体育锻炼的积极性。

1.3 教学理念功利性太强

通过实地调查发现，慈利一中在衡水中学“跑操模式”的影响下，引进这种教学模式、教学理念，一切为了高考。慈利一中的学生在体育教学过程中，每天都需要跑操5 圈，这在教学过程是极不合理的状态。这种教学模式在一定程度上可以起到鼓舞学生的作用，但久而久之会造成学生心身疲惫，也对学生提出更高的要求，对学生造成伤害，导致体育教学水平发展不均衡，也无法达到预期教学目标。

1.4 体育教师的专项分布过于集中

慈利一中的体育教师虽然体育专业水平很高，而且都是中年教师，教学经验丰富，但大部分都是田径专项教师。所以，慈利一中虽然在体育教学过程中配备了足够的体育教师，但是在应试教育下为了高考大部分学生只进行田径训练，导致了学校田径教师过多。这在一定程度上造成了资源浪费，导致在教学过程中不能达到很好的教学效果，且整体教学水平得不到创新与拓展。

2 慈利一中体育教学环境的优化对策

2.1 优化体育教学基础设施

在当前学校体育教学环境中，教学资源分布不均衡，造成现有资源浪费，学校教育环境存在隐患，系统教育不完善。在这种严重影响体育教学质量的情况下，如何有效地运用现有资源，进行资源整合优化体育教学环境，为学生体育教学提供良好的基础是当务之急。优化体育教学基础设施不仅能实现资源的有效利用，避免资源浪费与流失，也可以通过现有基础设施来改变环境和整合环境来实现更好的教学，也能在最大程度上体现体育教学效果。

2.2 优化体育教学管理制度

优化体育教学管理制度可以在一定的程度上向学生传递体育教学机构的教学信息，以此提高体育教学中教学效果。而在体育教学中，体育教学必须在一定的教学环境条件下完成，体育教学应依托体育教学环境最大程度地使学生可以获得最大的发展。对于学校来说，依据自身条件，结合现有基础设施进行优化，达到预计效果，合理科学的管理制度优化是当下之急。

2.3 优化教学理念

在教学过程中，教师要通过科学的理论知识，使学生明白身心发展的重要性，只有德智体美全面发展才能成为合格的人才。慈利一中以“以人为本，和谐发展”为总体教学理念，本着德育为首、教学为主、教研引路、发展特长的办学方针。总体来说，学校出发点是很不错的，但执行不到位，所以严格执行符合青少年科学发展规律的教学理念，是慈利一中的当务之急。

2.4 优化师资配比

教学育人的特点是全面发展，教师的专项能力有时会改变学生的一生，因为学生间存在差异性，不是每名学生都适合一项体育项目，所以教师队伍专项配比结构合理，有利于激发学生的潜能。目前慈利一中由于田径教师集中，在一定程度上造成了资源浪费，在教学过程中不能达到很好的教学效果，且整体教学水平得不到创新与拓展。所以，优化慈利一中师资配比，才能更好地进学生身心的全面发展。