体质健康视野下独立院校特色体育课程构建研究

陈文浩

（武汉科技大学城市学院，湖北 武汉 430083）

我国已经进入到经济发展的新时代，在经济与社会快速发展的过程中，高等教育备受关注。体育课程作为高等教育教学过程中一个重要任务，在实施的过程中，需要引入新的理念和新的思路，特别是在倡导体质健康的大环境下，体育课程需要从多方面进行整合。独立院校是高等教育的重要分支，独立院校的体育课程构建，更要体现出独立院校的特色。特色的体育课程教育，需要在尊重传统教育的基础上，进行全新的研究和设计，在构建特色体育课程的过程中，需要从宏观和细节上进行同步推进。既要明确体育课程的基本理论依据，又要在执行的过程中，掌握好良好的方法，从全方位角度推进，独立院校特色体育课程的新发展。

1 特色体育课程的内容与标准

特色体育课程实际上指的是体育课程的设置，进行特色化的教学进行特色化的教学。也就是说在体育课程设置中，以兴趣引导进行课程设置。其中，包括整合多种资源进行施教，强化学生在体育课挣扎多方面的能力培养，激发学生的运动兴趣，养成良好的锻炼习惯，形成勇敢坚韧不拔的意志，让学生在身体和心理以及社会能力等方面，呈现出和谐的发展状态。在特色体育课程的内容方面，在尊重标准化体育课程设置的前提下，可以融合地域和时代的相关特点，进行多种能力的培养，如篮球、网球、乒乓球、游泳、棒垒球、羽毛球、毽球、飞镖、韵律操等多项专业课程。在兴趣培养上，特色体育课程同样要遵循学生的兴趣爱好和独立爱好，也就是说特色体育课程，更加尊重个性化的设置，内容引入一些与时代相符合的积极的竞技体育项目。开展多种形式的教育教学过程，特色体育课程的标准，并不是单一不变的，特色体育课程的标准，实际上就是能够引导学生，多种能力发展的课程设置。例如，体育课程的弹性，在课程设置中要考虑到地方特色的优势。特色体育课程的内容与标准，以调动学生的积极性为主要需求，同时，转换视角和思维方式，发挥体育资源的多种功能。

2 独立院校开展特色体育课程的必要性与可行性分析

2.1 特色体育课程有利于突出独立院校的办学特色

独立院校是高等教育中重要的分支，自1998 年独立院校发展至今，体育课程的发展是从不规范到规范的一个科学发展的过程。独立院校本身就是以办学特色为重点要求的。那么，将体育课程进行特色化的教学，与独立院校的办学特色是相统一的。独立院校在特色教学中，本身就具有一定的优势，在办学和师资状况等方面，独立院校都在不断拓宽渠道，在体育课程设置中，课程结构，课程内容和教学方式，都处于不断的改革中。无论是体育基础课程，还是具有特色化的体育要求，都是在独立院校特色办学的前提下进行设置的。特色体育课程，是独立院校素质教学的重要标志，能够在一个平台上，有效培养出学生的兴趣和爱好。例如特色体育课程，让学生的自选方式，就有利于学生能够在良好的体育意识下，培养出运动健身技能，以及其他的体育素养。

2.2 特色体育课程能够提高学生的多种能力。

特色体育课程的课程结构，以充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用为要求，体育课程设计，根据学生的不同要求进行设计，体育基础课程，以提高学生的身体素质为主。例如，提高学生的速度、耐力、力量及灵敏素质而选修类的课程，如武术、大众健身操、足球等，就是为了增加学生对体育的兴趣。在专项运动课的设计上，课程安排的时间段，是可以根据学生的喜好进行选择的。在特色体育课程内容中，教学内容进行了增加，如各项运动的基本战术、各项内容的理论知识、竞赛规则及裁判法等，都是学生可以学习的内容，在体育课程在提高学生多种能力上，具有非常明显的优势。特别是在体质健康的标准下，进行特色体育课程设置，能够让更多的学生爱上体育运动，从而在未来养成良好的体育运动习惯。

2.3 开展特色体育课程是时代发展的必然要求

教育要与时代相连接，教育更要符合现代化发展的要求。时代在前进，社会在进步，人们的认知与过去有一定的差别。高等院校开展特色体育课程，是时代发展的必然要求，是全民健康活动的重要体现。特色体育课程，旨在为养成学生的终身体育锻炼习惯和良好的体育意识。学生能够根据体育的启蒙教学和兴趣教学，增强对体育，科目的总体能力感知。在体育课程结构中，特色体育课程会引入很多不同阶段不同层次，以及不同专业的体育项目。在学生学习的过程中，教师不仅是引导者，更是参与者，将体育理论和实践进行有机的结合，学生就会在体育课程的学习中，获得多种满足感，能够提高心理健康和身体健康的同步发展。

3 体质健康视野下特色体育课程构建的思路与策略

3.1 完善体育必修课与选修课的科学搭配

独立院校的学生都已经处于身体的成年状态，那么在体育课程设置中，必修课和选修课的课程搭配，都要进行合理化设计。在课程的阶段性设置中，可以根据大学一年级二年级等阶段进行设计，在必修课的开设中，篮球、排球、足球等传统项目可以占据主导，在选修课程设计中，瑜伽与形体舞蹈啦啦操或者形体舞蹈，都可以根据不同的时间段进行安排，科学搭配体育课程。可以依据学生体质健康标准进行设计，更可以尊重学生各个阶段的身体心理需求。特色体育课程对学生的重要吸引就是在执行特色体育课程的训练中，学生是在一个自由宽泛的条件下，进行的自主化的学习，这种学习就能够突出学生的创造能力，实现独立院校学生能力的提升。

3.2 以人为本拓展体育课程的培养范围

体育教学的目的就是提高学生的能力，特色体育教学，实际上就是通过具有优势化的教学手段，突出体育教学对学生能力的全面培养。独立院校在特色体育教学过程中，一定要遵循以人为本的教育理念，这是因为“以人为本”才能够突出特色体育课程，对提升人素质的真正帮助。我国的高等教育，在多年的发展建设中，已经取得了突出的成效，特别是在体育课程的教育教学中，能够做到对学生能力的全面提升，而特色体育教学增加学生的能力培养范围，就能够突出学生在各个方面的素养的提升。

3.3 提高独立院校体育特色教育的升级化要求

特色教学同样需要特色化的基础建设，在实施特色体育教学的同时，独立院校需要引进基础建设的升级化发展。例如在课程教学管理上，实施严格的考勤管理，在课程的内容设计上，可以开设有氧健身操，健身，街舞，有氧踏板等教学内容，可以采用俱乐部的教学方式，突出学生的参与锻炼方式，对教学实施良好的评价，将体育课程管理纳入教学总体管理的环节中。特别是在坚持体质健康的标准下特色体育课程构建有依据、有规范，能够适应新时代独立院校的要求，更能够在体育课程的发展建设中。

4 结 语

体质健康标准，实际上是从规范化的角度，对学生的体育教育教学进行规范化管理。《体质健康标准》涵盖了健康教育的基本内容。独立院校在发展建设中，进行特色体育课程构建，是新时期推进教育教学改革的重要尝试，更是在高等教育发展建设中坚持“以人为本”理念进行的系统化设计。独立院校的发展越来越规范，学生的素质越来越高，开展特色体育课程建设，能够在较短的时间内就取得良好的效果。