对小学体育教学中的体验式学习的相关研究

2019-07-11 11:04张秀红
新课程·中旬 2019年5期
关键词:体验式学习体育教学教学效果

张秀红

摘 要:近些年,体验式教学法被广泛应用于小学体育教学中,逐渐替代了传统的教学模式,在教学中,教师应注重引导学生体验式学习运动项目,也就是说在教学过程中示范动作要领,并讲解不同运动的技巧,使学生在运动中体验到体育学习的乐趣,感受到学习体育运动的重要性。因此,教师在教学期间为了调动全体学生主动进行体验式学习,要重视分层布置训练任务、指导学生自主训练、开展体育竞赛,有效提高体验式教学效果。

关键词:体育教学;体验式学习;教学效果

过去,在小学体育教学过程中,教师过于注重演示动作技巧,忽视引导学生体验,致使学生没有机会投入到运动中,难以增强体质,并且,学生不清楚动作要领,也不明确运动前应先做热身运动。此外,教师在教学中不注重分层布置训练任务,以及疏于开展体育竞赛,使学生体验不到运动带来的成就感,针对这一现状,文章提出了开展体验式教学的必要性,并详细分析了如何引导学生进行体验式学习。

一、小学体育教学中体验式学习的重要性

近几年,小学体育教师应高度重视引导学生进行体验式学习,并且应明确在体验式教学中一定要以学生为本,注重突出学生主体地位,这样才能促使学生主动进行体育训练,使学生积极学习体育运动,提高学生的主动性和积极性,促使学生在运动中体验到活动身体能够增强体质、强身健体,有利于身体健康,这样学生在学习中才能更加主动地反复训练,锻炼身体,并激发学习热情,不再处于被动的状态,转变了学生的学习态度,同时消除了学生的厌烦感,使学生对学习体育运动项目感兴趣。可见,体验式教学方法在教学中的运用,能够提高学生的运动能力。因此,教师可以根据不同的运动项目,引导学生自主训练,还应注重结合学生身体情况和体质,分层布置训练任务,也可以开展体育竞赛,促使学生体验、参与运动等等,有利于促进学生更好地学习动作要领和运动技巧。这体现了运用体验式教学策略的重要性。

二、小学体育教学中的体验式学习研究

1.引导学生自主训练

体验式教学目标之一就是使学生体验到学习体育运动的乐趣,并体验到学习运动项目的重要性,为了实现这一目标,教学中教师先示范动作要领之后,引导学生自主训练,使学生有机会体验和锻炼身体,学生在反复训练中体验到运动能够使身体四肢灵活、协调,进而能够主动投入到体育运动训练中展示自己的运动能力,进行体验式学习,这有利于发挥学生主观能动性,使其更加积极地锻炼身体,逐渐提高身体体质和运动技能。除此之外,教师还应多鼓励学生自主训练和体验,在教师的鼓励下,学生主动训练,不仅熟悉了动作要领,还增强了意志力,有利于培养其顽强、刻苦训练的精神。同时,学生在自主训练中能体验到成就感和满足感,进而积极运动,对于提高学生的运动能力十分有利。

2.分层布置训练任务

小学体育教师应认真分析体验式学习的含义,并在教学中应以学生为中心,注重划分层次,明确这一点之后,教师在教学中可以先根据学生的运动能力、体质,将其分为不同的层次,针对各个层次的学生分别布置不同的训练任务,充分考虑到体质较弱的学生,身体难以承受强度较大的训练,从而依据学生身体状态,引导学生先体验后训练10到15分钟,训练过程中休息5分钟,以免身体虚脱。如:学习“篮球”时,教师先示范传球和运球技巧,然后分层次布置训练任务,针对身体体质较好、运动能力较强的学生,倡导其体验远距离投篮,并要求训练20分钟,促使他们在训练中体验灵活传球的重要性。此外,对于运动能力较差的学生,引导其训练几分钟后休息,使他们体验适度的训练强度。调动学生主动训练的积极性,使学生积极练习传球、发球、运球,有效提高篮球运动技能。

3.组织学生进行体育竞赛

综述以上内容得知,引导学生进行体验式学习,能够加强学生运动技能,促进学生主动运动。因此,体育教学中教师应提高对体验式教学方法的重视,从而时刻注重引导学生体验。如:学习“长跑”时,先讲解运动要领,并示范运动技巧,之后将学生分为4人一组,组织各组学生进行长跑竞赛,让各组学生主动投入到竞赛中进行长跑,整个过程中学生明确起跑姿势和摆臂的动作要领,进而按照教师传授的方法和运动技巧跑步,促使学生体验牢记运动技巧的重要性,学生在竞赛和学习中熟悉动作要领,同时对运动技能加深理解,有效提高了运动能力、理解能力。

总之,小学体育教师应结合新课程标准提出的要求,积极开展体验式教学,从而引导学生自主训练,促使学生主动运动,活动身体四肢,使学生体验到学习体育运动能够强身健体,从而更加积极地学习运动项目。另外,教师还应注重分层布置训练任务,并根据教学内容开展不同的体育竞赛,使学生体验到运动的好处,有效提高学生的运动主动性,进而提升体育教学效率。

参考文献:

[1]李海龙.体育游戏在小学体育教育中的应用[J].中国校外教育,2017(8).

[2]杨兢兢.小学体育教育中值得注意的几个问题[J].才智, 2014(27).

[3]马玉娇,张雨.论小学体育趣味田徑的育人价值[J].青少年体育,2018(3).

编辑 刘晓宇

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