二维码在综合实践学科作业中的应用

贾海滨

摘 要：二维码已经广泛应用在生活当中，如何将这项技术应用在学校的教育教学中，让先进的技术更好地促进学校的教育教学中，是不断需要探索的动力。

关键词：二维码;信息技术;综合实践

随着科学技术的不断发展，时代要求人们掌握信息技术的深度和广度。为了能让学生适应信息技术的快速发展，随时不断学习信息技术并能灵活应用信息技术解决生活、学习中的各种问题，我不断在各学科尝试了利用先进的信息技术来促进学生学习热情的种种办法。

小学阶段信息技术课程主要内容包含要求，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传递信息、处理信息和应用信息的能力，特别要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。如何将信息技术和其他学科相结合，促进学生信息素养的不斷提高，成为我们要好好研究的重要内容。通过研究，我从传统的实践类学科开始进行创新性尝试。如何通过信息技术，将学生的兴趣和互联网紧密联系起来，我设计了二维码来激发学生运用信息技术的热情，尽量简化学生交作业的形式，节约纸张，方便教师批改作业的流程。

二维码又称二维条码，常见的二维码为QR Code，QR全称Quick Response，是一个近几年来移动设备上超流行的一种编码方式，它比传统的Bar Code条形码能存更多的信息，也能表示更多的数据类型。二维码技术已经成为大家生活中广泛应用的一项技术，它已经广泛应用在社会的各个层面。我决定尝试如何将它与教育教学活动相关联，与学科学习结合起来，激发学生的学习热情。

我这次要求同学们充分利用信息技术手段，结合实地观察，并将作业按照二维码方式上交。同学们纷纷尝试，充分利用所学及现有各种技术使用手段展开实践活动。有的同学们利用手机App，扫描小区内不认识的花木，很容易得出花木名称，并通过手机进行拍照将它记录下来。有的同学将小区绿化的草木品种，绿化的布局等等都拍摄下来，然后统计花木种类、数量，利用文字处理软件进行编辑。甚至一些同学利用图片处理软件将照片进行美化和编辑处理。完成实践后，同学们利用不同的编辑软件，将各自作业处理完成后，通过网络将图文信息传送到网络空间，并利用二维码生成器生成二维码，最后将生成的二维码传送给教师。整个过程，既有走进生活的亲身实践收集信息，又有通过信息技术将信息甄别处理，并最终发布和传送信息。更重要的是，同学们对信息技术在生活中的充分利用有了深刻的认识。同学们第一次通过这种形式完成作业，充满了好奇和激动，对于激发学生的学习热情起到了非常积极的推动作用。而且对于学生作业的点评和整理，老师可以在第一时间将任何一位学生的作业通过网络分享给全班的所有同学和家长。这种形式的作业，大大降低了老师批改作业的强度，只要有网络，而且不受时间地点的影响，随时随地都可以评判学生的作业。通过网络分享，同学之间可以相互评判并取长补短，同时家长也可以通过二维码，随时了解自己孩子的学习成效，实现了一举多得的效果。

通过这次探索和实践，我发现二维码交作业的形式，确实是一种新颖的作业形式，受到学生的广泛欢迎，同时也和当下流行的技术紧密地结合起来，真正起到了学以致用的效果。它具体表现在如下几个方面：

1.二维码交作业，是信息技术课程结合其他课程实践综合应用的一次积极尝试，是信息技术紧扣时代发展并灵活运用的有效实践和探索，为课程整合开辟了一条新思路。

2.二维码交作业，激发了学生对各学科学习的热情，积极探索个性化的作业展现形式，也便于学生将自己的作品和他人分享。通过分享，满足了学生渴望他人对自己成绩的肯定，同时通过同学间的分享，了解别人优点，查找自己的不足，增强了学生的成就感和满足感。

3.二维码交作业，对于节省纸张，促进环保起到了推动作用。电子化的作业形式不仅取代了纸张，而且作业能长久保存，一举多得，各方受益。

4.二维码交作业，对于老师更为简化，直观。老师通过移动设备扫描二维码，学生作业立刻展现在老师面前，不受时间和空间的限制，而且作业呈现形式多样，更便于老师对作业的分类和管理。

5.二维码交作业，更便于同学们进行修改。传统作业如果需要修改，纸质的作业可能需要涂改，甚至重新完成，费时费力，学生有抵触。而二维码交作业只需要网上修改，简单方便，学生容易接受。

二维码交作业应用的尝试，是一次有意义的探索。它也是信息数字化时代下，信息技术如何更好地服务于教育教学的一种有效的尝试。它有积极的一面，当然也有不足的一面。新事物的产生总会有些正反面不同的声音，那么我们争取取其精华，去其糟粕，为推动学生信息素养的全面提升产生积极的推动效果。