小学数学教学中如何培养学生的应用意识

季守娟

摘 要：随着现代教育事业的不断发展，小学数学教学更加注重对学生实践能力及数学应用意识的培养。为此，基于小学数学教学现状，对小学数学教学中培养学生应用意识的具体策略进行了探讨，期望能促使小学数学教育事业得到更好的发展。

关键词：小学数学;应用意识;现状;培养策略

小学阶段是学生接触数学学科的初期，此阶段的教学效果如何，会直接影响学生后续终生的发展。所以，老师想要有效提高数学教学效果，促使学生得以全面发展，首先就需要加强对学生应用意识的培养。只有学生的应用意识得到不断提高之后，其思维能力才能得以有效的发展，才能为后续数学学习之路的顺利推进奠定扎实的基础。

一、小学数学教学现状分析

目前的小学数学教学之中严重存在教学中忽视培养学生应用意识的教学现状，其原因主要有两点。第一，较多小学数学老师仍采取的是灌输式的教学模式，此种教学模式会严重忽视对学生应用意识的培养环节，非常不利于学生各项能力的全面发展，会使小学数学教学丧失它原本的意义。第二，学生对数学应用意识的认识不够全面，其认识仅停留于数学应用意识能为自身能力的提升提供帮助这单一方面，并未意识到数学应用意识本身的意义。所以不能主动参与到对知识的理解、探究与运用过程中，长此以往，当学生的学习热情逐渐消退之时，自然应用意识很难得到有效培养。

二、小学数学教学中培养学生应用意识的策略分析

1.以生活实物来培养学生的应用意识

小学数学是一门理论性较强的学科，实际教学之中，老师必须要彻底从灌输式的教学模式中走出来，这样学生才能逐渐喜欢上数学学科的学习，才不会再滋生厌倦及畏惧的学习心理。为此，实际小学数学教学之中，老师不妨根据教材实情，将学生熟悉的生活中的实物带入课堂教学之中，活跃课堂气氛，进行形象化的教学，提高课堂教学效率的同时，达成培养学生应用意识的目的。比如，在学习“认识人民币”相关内容之时，想要帮助学生树立人民币的等价兑换意识，提高学生的应用意识，老师就需要利用人民币开展角色扮演活动，先让学生对人民币进行有效的认识，然后设置超市购物教学情境，让学生真实经历人民币的运用过程。相信通过这样递进式的教学活动之后，不仅能使学生在生活实践活动中对人民币价值进行有效的理解，还能达成培养学生应用意识的目的，能为学生后续的深入发展奠定扎实的基础。

2.以发现问题来培养学生的应用意识

大量教学实践表明，目前较多小学生对数学知识的作用及应用范围都不了解，其根本原因是学生从未关注生活与主动发现问题，长此以往，必然会限制学生的有效发展。为此，在实际的小学数学教学之中，老师除了进行理论性的教学之外，还要引导学生主动走入生活，关注生活与主动发现问题，并利用所学知识来解决实际问题，这样学生的应用意识才能得到有效培养，才能够不断提高学生的解决问题能力。比如在学习完“长方形的面积”之后，学生基本都能运用知识解决课本中的各种问题，但此能力仅局限于课本之中，想要有效培养学生学以致用的意识与能力，就需要老师为学生布置生活性的习题。即在生活中寻找长方形的物体，并对之物体计算方法进行展示，下节课我们看下哪位学生找出的长方形物体最多，并且计算得最为准确！通过这样的引导之后，学生回家会主动参与到观察、测量、计算等学习环节中，既能够发现数学问题，又能够有效提高学生的数学应用意识及能力，感受数学与生活之间的深入关联，保持数学学习及探究的兴趣。

3.以学以致用理念来提高学生的应用能力

既然数学来源于生活，又高于生活，那么实际的小学数学教学之中，老师要摒弃书本上那些脱离实际、枯燥乏味的内容，不断强化与提高学生的应用能力，提高学生的解决问题能力。比如在学习“百分数的应用（四）”之时，此节课是与利息相关内容的学习，整个教学过程中，老师不能仅进行书本相关利息的计算。首先，老师可以为学生展示利息相关的知识，其次组织学生进行课堂讨论与汇报，提高学生的学习积极性，掌握与利息相关的计算知识。最后老师需为学生展示实际问题，即妈妈存了年利率为1.85%的20000元现金（单利），谁能列出一年、两年及三年到期时本息的算式？通过学以致用，学生准确地列出了三个算式，即20000×（1+1.85%）;20000×（1+1.85）2;20000×（1+1.85）3。相信通过这样的学以致用之后，学生的应用意识及能力会不断提升，自然学习兴趣也会越来越浓厚。

小学数学教学中教师必须要加强对学生应用意识的培养，本文仅从上述三点进行了论述。实际小学数学教学之中，老师需要根据教与学的实情，从不同的视角着手来培养学生的应用意识，并要结合教学反思环节，以此来更好地优化小学数学教学活动，为学生的全面發展奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]陈琳.小学数学教学培养学生应用意识的探讨[J].快乐阅读，2016（4）：102.

[2]范惠娟.小学数学教学应注意培养学生的应用意识[J].人间，2016（26）：221.

[3]黄聪元.浅析小学数学教学中如何培养学生的应用意识与能力[J].新课程（中），2017（3）：216.