语境互动巧设问题

马丽娜

摘 要：随着社会的发展，经济发展水平的不断提高，教育已经出成为科技发展的首要任务。在当下小学语文教学课堂中，部分教师过于注重应试分数，一味地将成绩作为评价学生的唯一标准，间接导致学生对学习失去兴趣，再加上师生之间缺少交流，教学成效自然甚微。从当下出发，针对素质教育下小学语文教学中关于提问环节的问题进行了简析，并就如何提升提问环节的技巧进行了相关探究。

关键词：小学语文；提问技巧；互动

一、在小学语文教学提问过程中出现的问题

1.提问的自由性

在小学语文教学中，部分教师在设计教学过程时只注重教学过程，一味地完成教学任务，将学生的应试能力作为教学的中心，课堂提问流于形式化，难以发挥提问的真实教学意义。并且部分教师在进行提问时十分自由随意，没有结合学生的身心规律提问，所提出的问题并不具备价值，学生的学习成效甚微。有时候语文教师的随意提问激发了学生的好奇心，导致本末倒置，将宝贵的课堂时间浪费在没有意义的随意提问的解释上，教学任务难以完成，无形中增加了小学语文教师的教学压力。

2.提问冗杂繁琐

小学生处在身心发展的初级阶段，对事物的认知具有一定的局限性。小学语文教师应该意识到自身的责任与义务，设计合理的问题吸引小学生的注意力，引导学生发散逻辑思维，尽力帮助小学生开发潜能。但就当下语文课堂而言，部分教师提问环节过多，问题冗杂繁琐，小学生认知有限，对于教师的提问难以回答准确全面，久而久之容易挫伤小学生的自尊心，对语文学习失去自信，不利于小学生健康成长。提问应该是激发学生自主参与语文学习过程中的环节，教师应该关注班级学生的实际情况，尊重并平等对待每一位学生，对症下药，设计合理的提问过程，提升学生的学习效率。

3.提问过于陈旧单一

在新课改的背景下，小学语文教师传统按部就班的提问模式已经无法适应小学生的成长。教师普遍采用“老师问、学生答”的提问形式，难以激发小学生的参与热情，学习成效甚微，提问环节的作用也就难以实现。所以，在小学语文教师进行教学设计时，应该有意识、有针对性地设计问题，把握课堂的整体进度，适时进行提问，起到事半功倍的效果。

二、小学语文教学提问技巧分析

1.精心设计所提问题

在小学语文课堂提问环节中，教育工作者要能够在深研教材的基础上，结合学生年龄特征和学习能力来合理地设计问题，保障每个问题的提出都有引导作用和启发效果，能够实现一定的教学目的。除此之外，所设计的问题还要考虑如何引入课题提问，并且能够逐步地深入提问，来对学生进行启发教学。通过周密的设计与精心的考虑才能够保障课题提问能够达到预期的教学效果，不但能够突出教学重难点，还有助于提高提问质量与水平。

2.问题的设计要能够激发学生的兴趣

在小学语文课堂教学中，教师应当对提问的频率进行有效的掌控，既不适宜过多的提问，又不能提问太少，太多会导致学生的厌倦和反感，而太少则难以发挥问题教学的效果。同时，提问的内容应当紧扣教学内容，不能偏离教学内容，应结合学生的兴趣与爱好展开设计。与此同时，还要能够结合学生的差异性特点来进行因材施教，实施分层提问，针对不同水平的学生设计适宜的问题难度，保障每位学生都有同等的回答机会。只有这样，教师所提出的问题才能够激起学生的回答欲望，从而调动学生的学习热情与主动性。

3.找准提问实际，实现提问的作用和价值

在精心设计问题的基础上，教师要能够找准恰当的提问时机来实现提问的目的。设计问题的核心也在于提问时机的把握，只有教师找准合适的实践来展开提问和互动，才能够达到理想的提问效果。因此，教师要能够在教学活动中适时地把握课堂节奏，找准提问时机，从而帮助学生集中注意，活跃课堂氛围，调动学生的积极性与创造性，从而引导学生更加全面地对教学内容进行思考和探索，运用发散思维来学习语文知识，从而掌握教学的重难点。结合小学语文课堂教学特点来看，设疑以及提问的合适机会便是在重难点教学中以及疑难点过渡时，教师应当找准时机，最大限度地发挥提问的意义与价值，从而保障问题教学的整体质量。

4.提问内容要具有启发性和引导性

提问的主要目的是引导学生进行思考与探索。因此，所设计的问题要能够起到良好的启发作用和引导效果，从而有效地调动学生的思维运转以及探索兴趣，能够对学生的思想进行良好的启发与引导，帮助学生运用正确的思路来思考问题和学习知识。不但能够掌握好所教学的知识，还要能够在情感上有所熏陶。因此，教师在教学提问环节中应当保证用语的严谨与科学，能够精炼和准确地向学生传达问题的内容以及相关的要求，从而帮助学生精准地把握问题，正确地进行思考，最终能够对教学起到良好的辅助作用，提高提问的有效性。

综上所述，在素质教育的小学语文课堂中，教师合理设计提问互动环节，不仅能够帮助学生提升学习质量，而且可以帮助小学生树立正确的学习观、价值观以及世界观。小学语文教师应该与时俱进，用发展的眼光看待小学生，不断更新教学提问环节，吸引小学生自主参与提问学习的热情，帮助小学生充分发挥自身的主观能动性。这样，能够帮助小学生掌握正确的学习方法，不断提升自身的语文综合素养。

参考文献：

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编辑 杜元元