发挥课程资源优势，培养学生学习书法兴趣

罗维海

摘要：书法教育是弘扬传统文化，提高学生艺术素养的一个重要手段。古人云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。心理学研究表明，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是学习中最活跃的成分，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。兴趣是事业成功的前导，也是激发学习热情，产生内在动力的关键。少年儿童由于受年龄特点和认识水平的制约，兴趣会直接影响学习活动。兴趣浓，它就会推动儿童以一种积极的情绪对待学习，努力争取进步；反之，学习对于儿童就会成为一种负担。因此，培养学习兴趣是提高学习能力，取得良好学习效果的重要条件，而书法教学中学习兴趣的培养也格外重要。

关键词：资源；优势；培养；兴趣

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）22-0253-01

1.巧用资源，激发学生学习书法欲望

激发学生学习书法的兴趣的关键要激发学生求知的欲望。要做到这点，就要培养学生积极向上、向往自己有一手好字的荣誉感，还要让他知道学习书法的好处。

书法具有丰富的人文内涵，是中国文化的典型代表，它能启迪心智、完美人格。古人强调“人品”与“书品”的关系即是此意。俗话说：“字如其人”。古人认为，书法还能表现写字人的性格、修养和风度。有人说颜真卿“虽犯难不可屈，刚正之气，发于诚心，与其字体无异”。这就是说颜真卿为人刚正严峻，正像他写的那种刚健笃实的字体一样。宋朝的朱熹说：“欧公作字，如其为人。外若优游，中实刚劲。”这是说，欧阳修写字，和他的为人一样：外表虽然恬淡、平和，但是骨子里却有一股刚劲之气。此外，在许多伟大的书法家的书法理论著作中，都阐发了左右相应、起伏相承、欲下先上、似欹反正的道理，这也表现了我国先人在书法方面的朴素的辩证观点和美学思想。这就使得汉字书法成为我国特有的伟大的传统艺术之一。所以，把字写得工整、美观，不仅能够很好地达到实用的目的，而且能够使人感觉舒畅愉快、精神焕发，获得美的享受。

2.教法新颖，让书法课堂充满乐趣

2.1 用好媒体。书法只有黑白两色，对于学生而言，是比较枯燥的，但是，我们可以利用现代化的教育教学手段，将声、电、光、色加入到书法教学中来。随着社会的发展，教育的方式、资源会愈来愈丰富，有关书法教学的资料也会应有尽有。在教学中，可利用投影仪、VCD给学生展示或播放书法名家的有关讲座、欣赏名碑帖的投影，也可以让学生把自己的书法写在投影片上，在投影上展示学书学生的习作，让学生有一种成功感；在学生练习书法时，可利用录音机播放一些相适合的音乐，如古筝、笛子、二胡等乐器演奏的民乐，或一些舒缓的钢琴曲、小提琴或萨克斯管的独奏等等；有条件的学校还可利用网络，让学生到网络中寻找书法艺术的魅力。这些现代化教育手段的运用，能从其它的感官上对学生形成新的刺激，从而调动起他们学习书法的兴趣。

2.2 开发教具。教具作为一种辅助的教学手段，在教学工作中常常起着不可低估的作用。尤其是书法教学，恰当地选择和使用教具，将会收到良好的教学效果。然而，书法作为一门新兴的学科教具的开发和使用相对滞后，教师如果能按教学的需发自制一些简单适用的教学用具，对于教学必将起到事半功倍的效果。我在书法教学中，为了让学生对汉字的结构有深入的认识，体会汉字的结构美，常常把汉字的各个部分进行拆解，背后粘上磁铁制成可吸式教具，让学生在课堂上进行拼接，让学生通过这样的活动更加充分体会到了汉字的美，也增强学生对汉字结构特點的了解。

3.巧用故事，发挥名人榜样力量

伟大的科学家爱因斯坦说过：“在崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。”书法的学习也同样存在着这样一种勤奋、持恒与成功的关系。教师在教学中应充分利用好的教材，唤起学生的自豪感，激发爱国热情，培养学习兴趣。

每一位书家的生平简历，轶闻趣事，每一种碑帖的创作背景，经历过程以及作品的风格特色，教师都应有机地与写字教学结合起来，不失时机地向学生渗透、讲解。这些书坛艺苑的花朵浪花，教师如能恰当地运用，一方面能充实课堂教学内容，另一方面是陶冶学生情操的好教材。它可以使学生认识到，书法艺术是我国特有的传统艺术，它博大精深，内涵丰富，我们应该为之感到自豪、骄傲。

4.善于表扬，让学生充满自信

对学习书法的学生而言，他们非常渴望得到家长或教师的赞许与认可。在教学中，教师要善于发现学生练习中的优点，及时表扬。班级里的口头表扬、作业在班中的张贴以及在学校橱窗中的陈列都是唤起兴趣的方法。还要定期或不定期的在班级或学校里举行书法比赛，对优胜的作品或展出或颁奖。作品被展出或得奖的学生，兴趣会更浓，尽管这些学生不是全部，但这种方式肯定会产生积极的影响。

5.联系生活，让学习书法变成习惯

生活是创作的源泉.追求美是人的共性。美好的东西人人乐意接受.让孩子在生活中去猎取书写启示和营养，来提升孩子的形象思维能力，是培养审美理念和学习兴趣的关键。让孩子在欣赏中身心愉悦，感官得到陶冶，从中助长孩子见识.感知书写和生活息息相关。以达到促进孩子敏锐的书写情感，来带动孩子兴奋契机，激发书写兴趣，为将来创造学书的形象空间提供可能。只有通过这些方式把家庭的小课堂与社会的大课堂紧密结合起来，充分地让这些诱导因素都成为对孩子学习书法和书写经验积累的一个“整合”，让孩子视书写与生活为具有内在联系的一个整体，从中受益，便可开拓孩子一片广阔的学书天地。

在教学中，培养学生学习书法兴趣的途径是很多的，教师要多动脑筋，多下功夫，充分利用学校的一切可以利用的资源，调动并激发起学生的兴趣，才会培养出优秀的书法人才。