让生命之树长得更加茁壮

2019-07-11 09:25胡自武
读与写·上旬刊 2019年8期
关键词:班集体后进生爱心

胡自武

摘要:能否做好后进生的转化工作是一个班主任是否称职的重要考评依据。它直接关系到一个班级的好坏。对于后进生这个“与众不同”的群体,班主任既要深入的去了解学生,以爱心、诚心、耐心与学生平等相处,又要采取各种行之有效的方法去帮助他们。

关键词:后进生;转化

中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2019)22-0215-01

什么是后进生?我个人认为后进生不是学习上暂时落后的学生,就是思想上暂时落后的学生。

其次后进生后进的原因。后进生之所以后进是有着各种各样的原因:有的因为调皮捣蛋,有的因反应迟钝,有的因坏习惯的养成,有的因家庭危机……

既然这样,那么如何有效的做好后进生的转化工作呢?我想从以下几个方面着手:

1.要有“心”

这里的“心”,我个人认为就是首先要对学生有耐心,后进生的转化并非一朝一夕就能实现的,因而做后进生工作要注意用耐心和爱心去感化他们,不能翻旧帐,用刺激性语言伤害他们的自尊心,避免学生认为自己没出息,无可救药而自暴自弃。我教过的一名学生,犯偷窍的习惯,星期五的下午,到一家小超市,趁店主人不注意,顺手牵羊拿走了人家一千多元。人家发现钱少,就报警了。警察通过监控,很快就抓住了这位学生。由于是学生,警察批评批评教育教育就把他放了。他回来后,我把他叫到办公室。让他坐下来,语重心长的对他说,这次发生的事,老师替你保密,不对任何人提起。然后向他普及了一些法律方面的知识,让他认识到偷窃的危害性。然后我告诉他,其实他身上有许多优点,只要他努力,他一定会取得成功,靠自己的努力过上幸福的生活。听完了我的话,他哭着向我保证这样的事情以后一定不会再发生。我笑着点了点头。

感化后进生,还必须要有爱心呦。用爱心去消除他们的自卑心理,重扬理想的风帆。要做到这点:一是尊重信任后进生。尊重后进生的人格,不要因为他们是后进生而歧视他们,要多找他们谈心,特别是在课堂上要适当提问他们一些简单的问题,给他们一种“被重视”的感觉,给他们一种成功的感觉。相信他们能学好。二是要偏爱后进生。后进生就像一株受伤的幼苗,只有经过细心的培育,才能茁壮成长。对这些学生老师要多一些微笑和鼓励,避免嘲笑和漫骂,使他们理解老师是关心他们的,喜欢他们的。三是做学生的知心人。我们要摆正自己的角色地位,淡化自己的老师权威,加强与学生的沟通和理解,做他们的知心朋友,摒除师生之间的隔阂,使他们在感情上接受我们。

光有爱心和耐心还不够,还需要有诚心和信心呦!较之优秀生,后进生的自尊心更强。由于长期受到歧视,遭冷落,他们一般都很心虚,对外界极敏感,对他人心存戒备,但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此,一旦他们犯错,教师应做到心平气和,以诚相见,以诚相待,切忌动辄当从批评,挖苦,甚至揭老底,变相体罚;否则必定会刺伤他们的自尊心,增加转化的难度,甚至造成严重的教育失误。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然,教师应大胆吸收后进生参加班级管理和班级活动,慎重地向他们委以重任,或独立承担某一方面力所能及的工作,让他们在管理中和完成某项活动的过程中克服自己不良行为习惯,为他们提供展示自身价值,树立自尊形象的舞台。实践证明,这种委以重任的方法,不失为转化后进生的有效方法。

2.尊重后进生,保护他们的自尊心

后进生的自尊心很强,极其敏感。他们对人多疑,总觉得自己处处不如人,老师的表扬与批评会引起他们极度关注。常言道:“亲其师”才能“信其道”。因而我在做后进生的工作中,十分注意保护他们的自尊心,使他们感到老师是信任他们、爱护他们的。我带的班上有一位同学,经常迟到、早退,我批评过他好几次,但收效甚微。通过观察,我发现这位同学干什么事都很认真,于是就把教室门上的钥匙交给他保管,并當着全班同学的面对他说:“管好班级的钥匙不是一件容易的事,需要早到校,晚离校。但我相信你会为班级服务好,做一名优秀的勤务兵,对吗?”他高兴地接过钥匙,从此,他早上总是最早到校,下午又是最后一个离开教室,不仅改掉了迟到早退的毛病,学习成绩也不断提高。当然,保护后进生的自尊心,也不能一味地进行表扬,对他们所犯的错误不加批评,而是要注意批评的艺术和批评的场合,尽量不对他们讽刺挖苦或体罚谩骂,不在公众场合进行批评,一般单独进行指点,使他们不产生逆反心理。

3.正解运用班集体的影响力,引导后进生自省上进

转化后进生,集体的力量不可忽视。转化后进生,除了老师要充分了解学生,消除学生的自卑心理,细心发掘“闪光点”,及时鼓励,树立他们的自信心之外,还要发挥集体的力量,帮助后进生共同进步。为此,第一创建一个班风良好,民主,融洽的班集体,加强学生之间的交流,使学生生活在这样的班集体里就像生活在自己的家里一样。彻底消除后进生的心理障碍,使他们无忧无虑地生活和学习。二是建立各种互助小组,开展“集体带个人,以优带差”等活动,培养后进生团结互助,积极进取的优良品质。

4.多方协作,齐抓共管

转化后进生,班主任不能一人唱独角戏,而是要联系学生、家长、任课教师等多方面共同努力。

总之,班主任在教育教学中,对于后进生这个“与众不同”的群体,要有高度的责任感和事业心去对待。只要以爱心、诚心、耐心与学生平等相待,采取各种行之有效的方法去帮助他们,以浓浓的师爱激励他们成长,就一定会取得好的效果。

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