初中语文高效课堂之我见

肖有军

摘 要：高效课堂是以最短的精力、最优的时间，让学生学到更多的知识，使学生更积极主动地去学习，使学生的合作探究潜能得到全面开发，实践创新动手操作能力得到全面提升，教学效果非常突出的优质课堂。高效课堂一直都是教育工作者所努力的目标，也是无数学子向往的教育天堂。

关键词：高效课堂；全面提升；努力目标

在初中语文教学过程中，如何使学生更高效地学习，使课堂充分发挥教学作用，学生更主动积极地去学习，是每一名教师共同关注和关心的问题。以下我结合实际教学经验，就初中语文高效课堂发表几点见解。

一、创建高效课堂的基础

1.课堂更需要关注效果

课堂最大的需要在于传授知识，培养能力，教会方法。课堂更应该注重实效，应防止因过多华丽的过程、浓艳的形式而冲淡教学效果。因此，高效的课堂主要是思考如何让学生更便捷地吸收更多的知识，而不需要过于夸张但却无实际意义的形式。

2.课堂需要质朴实在

课堂的本质在于真真切切的“实”，实实在在的“真”。因此，课堂上为了教师布置任务合作而合作，为了华丽而设计的毫无意义的讨论、毫无想法的交流是高效课堂的天敌。高效课堂需要学生自己深入地挖掘探讨，是发自肺腑的争论，要剖析自己的真实想法感受，需要学生迫不及待地合作交流，需要为教学需要而进行的实实在在的有效合作交流。

3.课堂不应千篇一律，机械单调

名校的教育经验、名家的教学模式，也许对我们的教学有一定的启迪和师范作用。但名校的教育经验、名家的教学模式不可能适合于每一个课堂，也绝不可能合适于每一门学科，因此，我们要根据我们备的每一堂科、每一学科设计不同的教学模式、教材备案。

二、对建立高效课堂的几点思考

1.建立高效课堂需要我们有耐心和坚持

在教学过程中，没有一蹴而就，我们很可能坚持了一段时间，但是高效课堂的教学成果并不明显。这就需要我们有足够的耐心和持之以恒的坚持。我们不可能保证准备的每一节课对学生而言都是高效课堂，也不可能人人都能高效。但是只要我们课堂有一、两节高效，只要学生对学习有了一两丝主动，这就是收获。我们会更加有耐心，也更加相信我们的课堂会越来越高效。

2.建立高效课堂需要我们不断反思，不断总结，不断提升自我

反思能够充分认识不足，经验则能让我们查找到不足。在每一节课后，我们都应反思自己，反思自己哪一环节做得不足，为什么没有达到自己预定的效果，然后寻找解决对策，并将反思所得经验用在在以后的教学中，只有这样，才会一步步向高效迈进。同时，要建立高效课堂，更需要基本功扎实、专业素养好、创新应变能力强、爱岗敬业的优秀教师。因此，教师在日常工作中，应不断提升自我，力争以饱满的热情和卓越的本领去构建高效课堂。

3.建立高效课堂需要教师精心备课，灵活运用教材

我们应对教材进行深入的探究总结，深入每一个知识点，对知識有更深刻的理解，力争在课堂上用最简单的方法教会学生最多的知识；同时，应根据节课不同而设计不同的课堂结构，切忌千篇一律。如文言文和文学常识方面，应留给学生充足的识记时间，淡化交流合作；在现代文阅读方面，要加强学生思维能力的培养，给学生留有充足的交流和反思空间，让他们在反思中体会，在交流探究，深入地感悟文章所表达的意境和美感。

4.建立高效课堂需要我们和学生有效沟通，培养学生的自学能力和自主意识

不可否认，课堂的主体是学生，如果学生在课堂上不会学习，不积极，不主动，没有正确的学习方法、学习观，也无法建立真正的建立高效课堂。因此，在平时我们应多对学生进行深入的沟通，适当进行学习观教育，培养他们正确的学习方法，建立起他们自己的学习观。让他们主动投身学习，变“让他们学”为“他们要学”，只有这样才能真正地将高效课堂落到实处。

5.高效课堂需要适时适度的改变评价机制

教育的目的是培养学生体现自我价值，能为现代化建设做贡献，是为了培养学生成为富有创新精神、敢于实践、敢于探索的人才，而绝不是成为考高分的考试机器。高效在于培养学生的自我学习能力和自主意识，是让学生有自己的学习方法、学习观。这是一项艰难的任务。虽然我们提倡的是教育综合性评价，但评价中形式主义的现象仍然很严重，当前的教育仍存在着功利教育的痕迹。许多地区老师晋职、评奖等的条件也是一直以学生成绩为主。学生成绩也是求学能否成功的主要因素。对学生和对教师的评价，始终以成绩来论优秀与否。在有限的课堂时间里利用大部分精力去培养学生的交流合作意识，培养学生的动手创新能力，不论对教师还是学生都是投入极大，收获或许会很小的冒险行为。因此，要构建真正意义的高效课堂，也应在改革评价机制方面动真格。

初中语文的高效课堂是一项任重道远的工程，教师应当不断实践和探索。

参考文献：

[1]赵红.初中语文高效课堂之我见[J].亚太教育，2016（6）：43.

[2]中国教育学会学校文化研究分会.中国学校文化年鉴（2012）[M].新华出版社，2013.

编辑 杜元元