谈从细处着手打造小学数学高效课堂

陈丽

摘要：小学数学高效课堂是当代基础教学提出的一种全新理念，在小学数学基础教学中引入高效课堂的先进理念，不仅有利于数学基础教学活动的顺利开展，增强其教学有效性，还能促进学生思维品质的提升，让他们获得全面发展。

关键词：小学数学;高效课堂;策略

随着时代的进步，各种全新的教学理念和教学策略的出现都使当代基础教学朝着更加科学全面的方向发展。在这样的背景下，当代小学数学教师必须积极分析和研究这些理念和策略，从细处着手，得出一套科学有效的基础数学教学方法，进而提升学生的学习效果，促进学生综合能力的提升和发展。

一、信息化教学，增强学生学习兴趣

强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣是教学活动顺利开展的基础和前提，只有让他们具备了这样的因素，他们才会主动分析和研究，投入更多的时间和精力。因此，无论是在教学设计或者教学导入环节中，教师都要注重学生学习兴趣的培养，让他们在兴趣的驱使下主动学习和研究，进而获得提升和发展。

信息化教学模式是一种全新的教学模式，主要的多媒体和电脑组成，其不仅能够为教师开展教学活动提供大量的例题或者数据，还能够利用动画或者视频的方式为学生演示一些图形的变化，促进学生从形象思维过渡到抽象思维，为他们以后具备数学建模能力打下良好的基础。

例如，在教授学生“图形的变化”这一章节的时候，教师可以利用多媒体技术为大家制作出一个带有可以画出不同颜色尾巴的红色小点，接着再利用多媒体技术让其规律地进行运动，逐步由最初的点动成线、线动成面以及面动成体，进而过渡到各种简单的平面图形以及立体图形，待学生对图形有了初步理解之后，教师可以再次利用多媒体技术将这些图形进行“折叠”“拆分”，以此来帮助学生加强对这些图形特征的记忆，帮助他们合理区分和记忆这些图形，最后教师还可以利用这个红点将这些图形一一 “消除”，进而加強学生对图形组成的理解。这样的教学方式，不但在很大程度上促进了学生思维方式的转变，还加强了学生对于图形的理解和认识，促进了他们数学素养的提升。

二、微视频教学，提升学生学习效率

微视频教学法是一种基于信息技术的全新教学方法，其主张教师在正式开始教学之前，先根据教学目标和课本，将学生需要学习的相关知识分成几个很小的教育板块，再将这些板块中的细小知识点进行整理和组合，进而将每个知识点录制成 5分钟以内的视频，并将这种视频发送到学生的终端之上，让学生能够通过阅读视频的方式进行学习和研究，进而促进他们自主学习能力和综合素质的提升。教师还可以建设一个班级群组，让学生就微视例如，教师在教授学生“买文具”的时候，教师可以在课前为学生设计和制作一些相应的微视频，让学生就视频中的问题和知识进行主动学习和研究，进而获得知识和技能。教师还可以结合学生的理解和学习情况，对学生进行针对性的分析和讲解，从而加强他们知识和技能的掌握程度。

三、合作式学习，促进学生全面发展

合作学习是数学基础教学常见的一种教学方法，其不仅对于学生科学有效掌握数学知识和技能有着巨大的影响，还能在很大程度上激发学生的竞争与合作意识，促进他们心理品质的提升。

例如，在教授学生“时分秒”的数学知识的时候，我在教学之初先为学生讲述了一遍时分秒的相关知识。接着按照同组异质的分配方式将所有学生分为了几个合作学习小组，让他们在组内根据我和视频的指导，各自完成一个简单的手工手表的制作。听到我的要求之后，他们在组长的安排下很快就行动了起来，他们先是由组长按照人数领取了相关的物品，接着每个人独自思考了一遍制作流程，并独立制作起来，在制作过程中，他们还一边研究一边讨论，不断更新自己的制作方法，改变自己的制作思路。待每个学生都完成之后，教师还可以将制作得最好的学生请到讲台上来，让他说说他是如何制作的，有什么技巧。这样的教学方法不但加强了学生对时分秒知识的理解，还锻炼了他们的动手能力和思维能力，促进了学生综合能力的提升。

教师还可以利用信息技术联通一些比较科学先进的云作业教学平台，利用这个平台巨大的数据库来指导学生完成作业和进行实时测评，接着再根据数据库给出的测评结果进行有针对性的补充教育和讲解，进而促进学生全面系统的掌握相关的数学知识和技能。

总而言之，要想构建高效课堂，促进教学效率提升以及学生发展，教师必须积极分析和研究当代全新的教育理念和教学策略，并在不断实践中进行完善，进而为学生提供更加科学优质的教学服务，增强课堂教学的有效性。只有这样，才能真正提升学生的数学能力，达到小学基础教学的要求和目的。

参考文献：

[1]黄锐武，朱伟锋.新课改背景下的小学数学高效课堂研究[J].新课程（小学），2017.

[2]于文翠.趣味性小学数学课堂构建策略探究[J].新智慧，2018（20）.