体验式教学在初中道德与法治课中的应用探究

卢世耀

摘要：道德与法治是初中教学的重要基础课程，承担培养学生道德感和法律意识的教学任务，在新课程改革的深入发展下，道德与法治课程也需要不断更新、完善，体验式教学作为一种新型教学模式，将其引入到初中道德与法治课堂教学中能够更加关注学生的学习感受，充分发挥出学生在课堂上的主体地位，激发学生学习兴趣，提升学生学习成效。为此，文章以人教版七年级道德与法治课程内容为研究对象，就体验式教学在初中道德与法治课中的应用问题进行探究。

关键词：初中；道德与法治；体验式教学；应用

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）22-0029-01

体验式教学是一种能让学生理解本质、启发思想、学习知识、增强能力的教学模式，在具体教学中会根据学生认知特点的不同来采取不同的教学方式，并将课堂教学内容还原，由此不仅能够让学生从课堂学习中获取知识、拓展眼界，而且还能够让学生从中领悟到生命的真谛。初中学生处于青春期，心理叛逆，而道德与法治对叛逆期学生的思想道德和法律认知有着较强的指导作用。为此，文章结合实际就怎样优化初中道德与法治体验式教学进行策略分析。

1.体验式教学引入初中道德与法治课的重要意义

道德体现在学生学习、生活的方方面面，道德主要是以善恶为标准，通过社会舆论宣传来对人的社会性自我、心理产生约束。法治是每个人都必须遵守的，强制性法律。法治和法律在人类社会发展中相辅相成，成为约束和规范社会发展的重要力量。

引导学生树立正确的三观是初中道德与法治课程教学的目标，但是受应试教育的影响，初中道德与法治课程教学存在盲目注重分数、忽视知识应用的问题，且生硬化的教学方式使得学生学习兴趣较低。体验式教学引入初中道德与法治课能够有效打破传统课程教学局限，增强学生的道德与法治学习兴趣，从而更好的促进课程有效开展。

2.体验式教学在初中道德与法治课中的应用

2.1 创设适宜的情境，激发学生学习兴趣。

道德的评判标准来自于学生的实际生活，而法治具有强制性的特点，在具体教学中怎样实现二者的结合成为教育人员需要思考和解决的问题。体验式教学在初中道德与法治课程中的应用具体表现为教师根据学生的实际情况创设适宜的生活情境，并提出一些具有启发性和思考性的问题，引起学生学习兴趣，让学生在一起讨论交流，表达自己的观点和想法。比如在学习人教版七年级道德与法治“挫折面前也从容”一课的时候，教师可以让学生观看残疾夫妇艰难生活的视频，了解残疾夫妇怎样用一双手支撑起整个家庭。通过这个情境的创设能够鼓舞学生积极生活的勇气，引导学生树立坚强的意志品质，激发学生强烈的学习兴趣，让学生在潜移默化中进入到学习状态。

2.2 通过角色扮演增强学生学习的感同身受。

爱玩是初中学生的天性，为此，在道德与法治体验式教学中教师可以组织学生结合课堂所学扮演一些角色，通过角色扮演再现生活情境，从而不断激发学生的学习热情，丰富学生的学习情感体验。比如在学习七年级道德与法治“提高警惕，远离危险”一课的时候，教师可以让一个学生扮演迷路的人，另外两个学生扮演拐骗小孩的犯罪分子，再让一一个学生扮演路人。在安排好角色之后教师设计出一些问题，向学生进行提问，让学生根据自己扮演的角色思考怎样回答，怎样做才能够帮助迷路的学生保障自己的安全。通过体验式角色扮演教学学生身临其境的感受到了危险就在身边这个道理，激发了对这节课的学习兴趣，强化了对提升警惕重要性的认识。

2.3 言语体验式教学。

言语体验法包含辩论、讨论、演讲、座谈等形式，初中学生处于青春期，身体和心理处于一种不断成长的状态。对待社会上发生的事情，他们会表现出较强的好奇、积极、关注，对待事件也偏向于积极的发表自己的想法。为此，初中道德与法治课堂教学中教师要让学生尽情的发表自己对事件的看法，并引导学生通过不断学习来开阔自己的视野，提升自己的抽象思維能力和语言表达能力。比如在学习人教版七年级道德与法治课程“新学校，新同学”的时候，教师向学生提出了这样一个问题“同学们，你们在最近生活中有没有遇到什么新鲜事？那么将近期的所见所闻和大家一起交流吧！”通过贴近实际生活问题的抛出能够为学生营造一个轻松愉悦的课堂学习氛围，将课堂教学主体在真正意义上交由给学生。除此之外，教师还可以将一些学生感兴趣的身边小事来作为课堂教学选题，比如怎样处理好学习和休息的关系？怎样提升自己的学习效率？通过这样的方式学生在讨论交流的过程中能够有效增强自己的学习体验，提升道德与品质课堂教学成效。

结束语

综上所述，将体验式教学模式应用到初中道德与法治课中不仅能够为学生的学习打造一个活跃的课堂，充分激发学生学习积极主动性，而且还能够有效提升学生的思想道德品质，提高学生思想政治综合素养。为此，结合新课程改革的要求，教师需要从情境创设、角色扮演、言语讨论等方面思考怎样开展有效的初中道德与法治体验式教学，旨在能够更好的促进学生学习。

参考文献：

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