微课资源在小学数学课堂教学中的应用

朱雪荣

摘 要：随着我国经济社会取得了重大发展成就，信息技术也得到了长足发展，从某种程度上也促进了教学方式的变革。在信息时代和互联网教育时代，教育教学资源日趋丰富，是对课堂教学内容的有益补充，不但有利于学生认识和掌握新知识，而且还有助于学生增加新奇体验。在这种背景下，微課教学模式被提出来了。微课可以有效地对课程资源实现整合，有利于激发学生的学习兴趣，使得学生的注意力有效集中在教学过程中，有利于提升学生的数学素养。基于此，就目前微课在小学数学课堂教学中的实施现状提出了分析，并探讨了如何提升微课教学水平。

关键词：微课资源;小学数学;自主学习;针对性

对于教育工作者而言，其主要任务就是课堂教学，而要想提升课堂教学的效果，就得首先选择最佳的教学模式，从而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提升学生学习的主动性和积极性。对于微课而言，不但是对新课程改革精神的体现，而且有利于培养学生的发散性思维能力。微课具有课时可长可短、内容精简、资源容量小的特征，微课对强化学生对新知识的预习能力、拓展学习思维能力和提升学生对知识的理解和应用能力都有显著的促进作用。在完成新课程改革精神的要求之上，提升学生自主学习能力，有效完成教学目标。因此，在课堂教学实践中，应用微课教学模式具有重要的作用。

一、微课资源在小学数学课堂教学中应用的价值意义

1.提升教学成效，为微课资源的应用奠定价值基础

当前，我国信息技术下的互联网教学不断发展，在小学教学过程中互联网和多媒体教学资源被全面深入地应用到教学活动中去，这样就提升了信息化教学水平。在长期的教学实践中，目前基本上所有的学校都具备了网络条件，安装了多媒体教学设施，也应用了视频录制设备，这些都为微课的应用提供了物质条件。另外，随着互联网教学设备不断更新换代，使得教学资源的传播更加便捷高效。

2.微课在小学教学中的应用有着广阔的前景

在当前的小学教学活动中，仅从生源的角度来分析，存在家庭因素等现象，这必然就会造成学生在兴趣爱好、学习能力和意志品行等方面存在着一定的差距。在传统的教学模式下，大多都采用大班、满灌式的教学模式。由于班级学生众多，每个老师的精力有限，老师不可能对每个学生都照顾到位。如果将微课应用到课堂教学活动中，教师就可充分利用微课的选择性和重复性特征，提升师生之间的互动程度，这样就能有效地照顾到每一名学生，提升课堂教学水平，减轻自己的教学工作量。

3.微课资源在教学活动中得到了很好的发挥

数学学科具有很强的抽象性和逻辑性。对于小学时期的学生，由于他们心智不成熟、思维不完善、年龄较低，这些都使得学生在数学学习过程中出现这种那种的问题，造成学生的学习效率低下。但对于微课而言，由于其有短小精练的特征，老师就可以针对学生在学习中遇到的问题加以有效利用，这样也就突破了时空条件的限制，很好地满足了学生的学习需求和发展需要。另外，对于数学教学而言，微课的应用可以提升老师因材施教的能力，满足学生多元化的学习需求。

二、在小学数学教学中应用微课资源的方式方法

1.优化教学方式，提升学生自我学习能力

在新课程改革精神的指导下，学生在学习过程中的主体性地位得到了更多教师的重视。所以，在小学教学活动中，老师要努力践行新课程改革精神，对教学模式不断实施优化，强化学生的主体地位，确保学生在学习过程中能够开展自主学习，有效地提升学习效率。在教学实践中发现，如果在小学数学课堂教学中应用翻转课堂的教学模式，将极大地提升微课资源的使用效率，有效提升学生自主学习能力。在课堂教学过程中，老师就需要提前制作好微课，在课堂教学中运用多媒体设备进行微课的播放，这样有利于形成适合学生学习和应用的微课资源，强化学生学习效果，更加突出学生在学习过程中的主体地位。

2.微课可以有效解决数学学习中的难题

在社会发展进程中，人才绝对是第一要素、第一资源，同时也是实施科技创新的重要资源。所以，在当前的小学数学教学过程中应用微课，可以强化学生的创新意识和创新能力，对学生的自主探究能力可以实施有效的激发。尤其是在课堂教学过程中对于学生不容易理解的知识，老师就可以应用微课来对学生进行更加深入浅出的讲解，帮助学生理清思路，从而实现对数学问题的解决。微课资源的应用，也有助于培养学生积极向上的精神，提升学生数学学习的实效性。

3.应用微课实施有针对性的教学

在小学数学课堂教学过程中汇总、对比教学被看作是最为常见的教学方法。尤其在数学课本中，存在着诸多相似或者相近的知识点，这就需要老师在课堂教学过程中，应用对比教学的方法来帮助学生学习。同时，为了在对比教学中有效提升学生的学习效果，可让学生应用微课来选择最佳的学习方法和学习技巧，提升课堂教学的针对性和有效性，帮助学生树立端正的学习态度。

根据以上分析，在长期的课堂教学实践过程中，微课已成教学模式的新宠。这就要求老师在课堂教学中，积极有效地利用好微课资源，使得微课资源发挥最大化的价值。同时，要根据教学中出现的问题，提出具有针对性、有效化的教学模式，这样才能提升学生的学习兴趣和学习的积极主动性，强化学生的自我学习能力。

参考文献：

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[2]梁乐明，曹俏俏，张宝辉.微课程设计模式研究：基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究，2013（1）.