初中英语教学中三维目标的整合探究

孙倩

摘 要：三维目标整合能够构建初中英语课堂的高效性，初中教师需要根据现实情况合理整合三维目标。三维目标整合是提升教育质量的有效思路。英语这一学科一直是初中生很难掌握的学科之一。对初中英语教学中三维目标的整合方法进行研究，结合教师、学生等方面因素，探讨了初中英语教学中三维目标整合的思路。

关键词：英语;三维目标;整合

作为一种全新的教学模式，三维目标整合能够在英语教育中发挥良好作用。三维目标整合主要以初中英语教学为基础，以新课改思想为核心，以具体整合为手段，以激发学生兴趣、提升学习效率为目标，适合在初中阶段的英语课堂上进行运用。初中英语教师需要合理利用三维目标整合，提升学生对英语知识的理解，解决学生在英语学习中存在的问题。

一、初中英语教学中三维目标整合的意义

目前，一些教师在实际教学过程中，过于注重知识的传授，导致学生的英语基础较为薄弱。英语教学中的问题，直接影响学生对英语知识的掌握，即便他们能够在试卷上取得高分，也不能够游刃有余地对英语知识进行运用。学生的英语能力只限于纸面上，而其真正的英语能力根本没能够得到提升。在这样的情况下，教师必须要针对现有教学的不足，运用三维目标整合的教学模式，提高学生的学习能力以及对知识的实际运用能力，從根本上实现有效教学，进而达到师生共赢的目的。

二、初中英语教学中三维目标的整合方法

1.在知识与技能中体现过程与方法

在这一部分提出初中英语教学中三维目标的整合方法。具体地说，教师在教学过程中必须要保证，在知识与技能中对过程与方法进行体现。对于初中英语教师来说，其在对英语进行教学设计的过程中，必须要做到对知识与技能进行实际应用，同时还必须要对过程与方法的目标意识进行增强。例如，教师可以通过塑造情景以及实物直观体现，从而升华课堂教学。讲解月份知识流程中，首先掌握January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December等单词，之后联系学生的生日所处在的月份之中，这样就能够让学生掌握不同月份的单词，同时还能够以此为基础知识去探索新知识。另外，教师对整体教学的设计需要以正确的教育思想为核心，通过对学生的学习特点进行了解。

2.教师需要通过有效备课提升教学质量

教师和学生的交流能够在不同方面进行提升，无论是情感态度方面还是价值观方面，都需要完全地包括在其中。只有融合三种目标并将其完全应用于实际的初中英语教学中，才能够提升学生的学习效率，保证教师的教学质量。在备课过程中，必须遵循教学重点和难点进行有效设计，这样可以做到心中有数，明确教学目标。而后根据学生的实际状况，安排相关的教学活动和教学内容。例如，对于What are you doing句型的讲解，可以这样设计教学内容：问学生：What are you doing now？学生答：Im having English.接着教师问：What were you doing when I came into the classroom？在这个环节，教师可以帮助学生答：I was talking with my friend.而后，可以安排相关学生进行练习，针对I was doing这个句型进行练习。接着提出问题：What were you doing at 9：00am last Sunday morning？在教学实践中，这种方法可以既节约时间，又活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。

3.明确知识与技能的重要意义

教师需要在教学中让学生明确知识与技能的重要意义。初中英语教师在对英语三维目标进行整合的过程中，主要以初中英语教材的知识点为主，以能够吸引学生注意力的兴趣点为辅，进而达成与学生之间的信息传递。知识与技能在初中英语课堂中的主要意义在于，降低学生对英语知识的理解难度，让学生快速搭建自身的英语知识结构，更好、更快地学习英语。此外，教师围绕学生学习过的英语单词、语法等，让学生掌握知识与技能，其过程始终以各单元的知识点为基础，让学生能够按照教师的要求进行学习，为初中生英语能力的培养打下基础。在教学内容方面，教师需要善于进行浓缩，这样可以凸显难点和重点知识，体现英语目标的多样性和内容的复杂性。如果教师的讲解成为课堂的绝对主流，那么学生并没有思考和拓展的空间，他们的学习技巧和思维获得不了改善，这不符合三维目标的教学理念，教师需要结合学生特征开展教育。

在初中英语教学过程中，教师还需要设置课堂教学的基础目标，那就是对基础知识的掌握以及对技能的实际操作。同样以上述案例为基础，这堂课的教学目的为教师需要善于使用多元化教学艺术和方法，落实因材施教的思路。想要切实提升教学实效性，需要结合语文教师，促进教学的交际花和情境化，有利于整体对话和表演教育效果的提升。学生的接受水准和英语基础程度和能力各不相同，因材施教必要性极强。

综上所述，三维目标整合主要以初中英语教学为基础，以新课改思想为核心，以具体整合为手段，以激发学生兴趣、提升学习效率为目标，适合在初中阶段的英语课堂上进行运用。在对三维目标进行整合的过程中，教师需要在知识与技能中体现过程与方法，同时明确知识与技能的重要意义，只有明确知识与技能的重要意义并将其进行合理的运用，才能够将在保证学生稳固基础知识的同时，增强学生对英语的运用能力。

参考文献：

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