探析人教版小学中年级语文新课导入策略的有效

林碧梅

摘要：在小学语文教学过程中，教师新课导入质量的好坏，能够直接影响学生学习的热情以及学习的效率，所以，本文主要对人教版小学中年级语文新课导入的有效策略进行分析，希望能够进一步提高语文课堂的教学效率。

关键词：小学语文;新课;导入

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）16-0050-01

前言

由于素质教育改革的不断深入与推进，对小学语文课堂教学的質量与效率又提出了更高的要求，这在一定程度上也增加了教师的教学压力，教师不仅要注重对学生知识的传授，更应该培养学生的品格以及情怀，从而为学生的日后发展奠定了良好的基础，而新课导入教学策略，能够在课堂教学开始之初牢牢抓住学生的心理，进一步提升学生学习的热情，从而有效的提升小学语文课堂教学的效率，促进小学语文教学事业的向上发展。

1.小学语文新课导入的相关要求

1.1 具有启发性。因为小学生的年龄有所限制，思维能力以及认知水平都不够成熟，所以，教师在进行语文新课导入时，应该具有一定的启发性，让学生能够快速的进入到新课程的学习环境中，这样也能够进一步培养与锻炼学生的思维逻辑能力，让学生更加集中注意力的进行学习，促进学生的成长与发展。

1.2 具有趣味性。新课导入工作是课堂教学的开始，教师必须要对该工作进行精心的设计，通过简单明了的语言，快速的将学生代入到学习中[1]，在这一过程中，教师必须要提高新课导入的趣味性，从而进一步提高学生的学习兴趣，同时也能够缩短学生与语文知识之间的精处理。

1.3 主观性。素质教育明确提出，应该将学生作为课堂教学的主体，从而进一步提升学生参与学习的热情，但是，这往往会因为课堂时间的限制，很难良好的调动学生的积极性，而创新新课导入的策略，能够有效的增加学生对知识的接受能力，让学生快速的进入到学习中，这样也就有效的增加了学生参与学习的时间，进而使学生更加充分的发挥主观性能，体现学生的主体地位。

2.小学语文教学新课导入的有效策略

2.1 采用音乐导入法。使用音乐进行语文新课的导入，是小学语文课堂教学中常见的一种教学手段，也是广受学生与教师喜爱的一种新课导入方法，因为，音乐是一种艺术，音乐的旋律也能够滋润学生的心灵，使学生与语文知识之间建立起沟通的桥梁，让学生能够更加直观的体会到作者的情感，进而引发二者之间情感上的共鸣，从而进一步提高新课导入的效率，提高学生的语文能力。而且，音乐导入法也会降低学生的学习压力，为学生营造更加轻松的学习环境，使学生能够在快乐中学习。

比如，教师在为学生讲述人教版小学三年级下册《一面五星红旗》这一文时，教师可以为学生播放《红旗飘飘》这首歌曲，让学生的注意力能够跟随歌词的变化而变化，学生也会对歌曲的环境产生陶醉的感觉，当歌曲播放完毕后，教师可以适当的询问学生，“有谁知道这首歌叫什么名字吗？”，并且鼓励学生进行回答，然后，教师可以让学生形容自己心中的五星红旗，这样不仅会增加学生与教师之间的交流，同时也能够激发学生学习知识的兴趣，让学生产生强烈的好奇心，在这之后，教师在对文章进行讲述也就变得十分容易。

2.2 采用语言导入法。语言导入法是教师在语文教学过程中常用的教学手段之一，教师可以通过设置悬念、讲述故事以及猜谜语等方法为学生做好新课的导入，这样就能够有效的激发学生参与学习的兴趣，为语文的课堂教学打开良好的开端。

比如，教师在为学生讲述迷人的张家界时，教师可以在课前与学生进行交流，向学生提问“同学们，你们有去过张家界吗？”而后，教师在听过学生的回答后，可以用语言描述张家界的美景，使学生的脑海中能够营造出一幅十分美丽、动人的景象，这样就能够让学生对课文中的知识有所期待，学生的好奇心理也得到了充分的激发，课堂教学效率也能够得到有效的提升。

2.3 采用生活实例导入法。为了能够使学生更加深刻的掌握语文知识，并且达到学以致用的目的，教师应该将教材中的知识与实际的生活进行紧密的联系[2]，充分的了解学生的生活环境，对教材的内容也要进行深度的挖掘，从而将身边的生活实例作为新课导入的切入点，这样就能够使学生找到知识与情感方面的共鸣，进一步培养学生的思维逻辑能力。

比如，教师在为学生讲述人教版小学四年级上册《去年的树》一文时，可以先从学校内的树木入手，让学生对去年学校内的树木进行描述，而后教师也要根据学生描述的情境进行引导，让学生能够产生求知欲望，同时也能够培养学生对生活观察的能力，让学生能够拥有强烈的好奇心，刺激学生更好的完成文章的学习。

2.4 采用游戏导入法。小学生普遍比较喜欢玩闹，而且注意力也很难长时间的集中，而采用游戏导入法能够更好的符合小学生的心理特点，从而进一步提高学生参与学生的热情，同时，教师也要注重游戏的安全性与趣味性，并且游戏的内容也要与教学内容之间有紧密的联合，只有这样才能够实现教学目的，完成教学任务。但是，在这其中，教师一定要把握好游戏的时间，防止学生出现沉迷游戏的现象，从而更好的发挥游戏新课导入法的价值，为小学语文的课堂教学打开一个良好的开端。

结束语

总而言之，小学语文的新课导入策略是十分重要的，其不仅能够促进师生的感情，也能够改善课堂的教学氛围，所以，教师必须要不断的创新新课导入的方法，为学生选取更加合适的导入方法，从而有效的激发学生的学习热情，提高语文教学效率。

参考文献：

[1] 李瑞根.激趣导入让小学语文课堂更精彩[J].重庆与世界，2018（18）：75-76.

[2] 罗圣仿.小学语文课堂导入策略初探[J].华夏教师，2018（21）：43.