高中物理学习的困难及相关策略解析

高文秀奇

摘要：现如今，随着新课改的推行与实施，对高中物理教学越来越重视，并且根据现阶段学生的学习情况和教学中所存在的问题，给予物理教师相应的支持和帮助，同时对其提出新的教学要求。在实际的物理教学中，教师不仅要重视传授学生重要的物理理论知识，还要对学生进行全面的了解，根据学生的学习情况和个体差异性，运用有效的教学方法，将学生学习过程中遇到的困难进行解决，进而提升学生的学习能力，培养学生的物理思维和综合素养。

关键词：高中物理   学习困难   策略

物理是学生高中阶段重点学习的一门课程，有效的物理学习，能够提升学生的思维能力和创新能力，对学生日后的学习和发展具有积极的影响。但是，在实际的高中物理教学中发现，由于教材中的物理知识具有较强的逻辑性，并且知识繁多，學习任务重，使得学生在学习时会遇到许多的问题和困难，无法进行深入的学习和理解，长此以往，学生就会失去学习兴趣，对提高课堂的教学质量产生不利的影响。因此，本文对高中物理学习的困难进行分析，并针对所出现的困难，提出合理的解决策略。

一、高中物理的学习困难

（一）传统教学理念的影响

虽然新课改在推行和实施的过程中，要求教师在日常的教学中，要与时俱进，顺应教育事业发展的趋势，将传统的教学理念进行优化和创新，尊重学生的主体地位，运用多元化的教学方法进行授课。但是，在高中物理教学过程中，教师传统教学理念根深蒂固，依旧沿用灌输式和填鸭式的教学方法进行授课，学生在学习的过程中，只能被动的学习物理知识，无法发挥自身的主观能动性，并且对复杂的物理知识不能够深入的理解和学习，从而导致学生失去学习兴趣，无法提升学习效率和学习质量。

（二）无法实现初高中物理知识的衔接

受应试教育的影响，使得学生刚刚步入高中时就会产生压力和紧张感，在加上高中物理教材中的内容与学生初中所学习的内容具有很大的差别，高中物理在初中物理的基础上又增加了大量的内容，并且具有概念抽象、解题方法多等特点，使得学生在学习过程中会遇到很多的困难和问题，导致学生不能够使适应高中物理的学习方法，使其在学习的过程中逐渐失去学习兴趣，对提升课堂的教学质量和效率产生不利的影响。

（三）学生实际生活的影响

虽然说物理与学生的实际生活有着密切的联系，教材中的物理知识是根据生活现象得到的，而生活中也处处体现着物理知识和现象。但是，随着高中物理课程的深入和物理教学的严谨性，使得学生的实际生活给学生的物理学习带来了一定的影响。一些人们在生活中习惯性的说话和物理现象，在实际的教学过程中是无法证明的，学生在初中阶段学习时，已经习惯了物理生活化教学，使其在遇到具有严谨性和科学性的高中物理课程时，就会无法理解其中的内涵和原因，进而对学生今后的物理学习带来了一定的影响。

二、解决高中物理学习困难的有效策略

（一）解放思想，将传统的教学理念进行优化和创新

高中物理教师在实际的教学过程中，要想将学生学习时遇到的困难进行有效的解决，首先就要解放思想，将传统的教学理念进行优化和创新，并且要遵循以人为本的原则，将课堂的主体地位还给学生，根据学生的学习情况和兴趣爱好，制定合理的教学计划，运用丰富新颖的教学方法进行授课，不仅能够激发学生的学习兴趣，增加学生学习的主动性和积极性，还能够培养学生的物理思维和综合素养，进而有效的提升学生的学习能力，提高课堂的教学质量和教学效率，最终实现教学目标。例如，学生在物理学习或者是实验过程中，教师就要将传统的灌输式、填鸭式和板书式的教学方法进行改善，运用多媒体课件、情景教学、小组合作学习、思维导图等教学方法进行授课。高中物理教师将传统的教学理念进行改善，能够使学生对物理学习具有正确的认识，并且积极的参与到日常的学习中，使物理学习中的困难进行有效的解决，以此实现教学目标。

（二）与时俱进，将多媒体技术应用其中

在新课改的背景下，教育部门要求教师在日常的教学中，要实现课堂教学信息化和现代化。因此，高中物理教师在实际的教学过程中，要想有效的将学生在学习过程中所遇到的困难进行解决，就要与时俱进，积极响应教育部门所提出的教学要求，将多媒体技术应用在日常的教学中。多媒体技术的应用，对于教师来说，能够节省教师的备课时间，教师可以根据学生的实际需求，运用信息技术下载教学课件，将教材中的内容通过课件的形式呈现在学生的面前。对于学生而言，多媒体技术自身所具有的视频、音频、图片等功能，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性;其最主要的特点是能够简化复杂、抽象的物理知识和现象，培养学生的思维能力和创新能力，使学生通过有效的学习来提升学习效率和学习能力，将学习中所存在的问题进行解决和改善。例如，学生在学习“向心加速度”时，班级中的大部分学生在学习匀速圆周运动的相关知识时，存在着一定的困难，即使教师运用小实验进行演示，学生也理解的也不是十分透彻，这时，教师就可以运用多媒体技术，将这部分内容所涉及的小实验，运用视频的形式为学生进行演示，并且可以根据学生的需求，进行调整和分解，直到学生对相关的知识进行深入的了解和掌握为止。通过多媒体技术教学，使学生对迅速圆周运动的相关知识进行理解和掌握，并且知道了匀速圆周运动的物体所受的力或合外力指向圆心。

（三）以人为本，培养学生的认知能力

高中物理教师在实际的教学过程中，在将传统的教学理念进行优化和创新的同时，还要根据学生的主体地位，充分发挥自身的引导作用，培养学生良好的学习习惯，提升学生的认知能力，使其真正的认识到物理学科的独特魅力，有利于将物理教学中所存在的困难进行解决。因此，教师在实际的教学过程中，可以从以下几点培养学生的认知能力：1.课前预习。学生在刚刚学习高中物理课程时，教师就要引导学生进行自主预习，让学生养成课前预习的好习惯，并且要传授学生有效的预习方法和技巧。例如，教师在教授“重力基本相互作用”时，在正式授课前，要让学生进行自主预习，在预习的过程中，要分别将掌握的知识和疑惑不解的知识进行标记，等到教师正式讲课时，学生要对疑惑不解的知识认真听讲，并做好相应的笔记。2.课堂听讲。教师在正式授课时，要运用多元化的教学方法，吸引学生的注意力，使其积极的参与到学习中。在多元化的教学方法中，情境教学法受到了许多教师的欢迎和青睐，并且将其应用到日常的教学中，我们还以“重力基本相互作用”为例，教师在教学时，可以根据本章内容，为学生创设问题情境，让学生以小组合作学习的方式展开讨论，如“如何来表示力？”、“力的作用点是什么？”、“力的基本相互作用有哪些？”等。学生以小组为单位，对教师提出的问题进行讨论和交流，在讨论时，学生各抒己见，优势互补，最终得到正确的答案。不仅能够提升学生的学习能力，还能够培养学生解决问题的能力、想象能力以及团队合作能力，进而实现良好的教学效果。3.课后复习。教师在本章教学任务结束后，还要让学生进行课后复习，并且要为学生布置课后作业，让学生加深学习印象，对所学知识进行巩固，并且在复习的过程中发现问题、总结问题，并且将问题及时解决，以此提高学习效率。教师还可以根据学生的复习情况，让学生对下一章节的内容进行自主预习，从而形成系统的学习结构。

三、结语

综上所述，高中物理教师要想学习的困难进行解决，就要将传统的教学理念进行优化和创新，并且根据学生的主体地位，制定合理的教学计划，运用多元化的教学方法进行授课，不仅能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，还能够培养学生的认知能力和综合素养，提升学生的学习能力、创新能力和思维能力，促进学生的全面发展，为学生今后的物理学习奠定坚实的基础。

参考文献：

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（作者单位：泰安市第一中学）