论初中语文课堂中培养学生阅读能力的方法

田婷

摘要：新课改大力提倡，要在初中语文教育教学生中充分重视对学生阅读能力的培养。只有在学生具备较强的阅读能力以后，那么其才能够更好地学习语文，更加准确地把握文章的内容，把握作者的思想感情，才可以吸收更多的写作素材，提高学生的语文素养。因此，在初中语文课堂教学中，教师就要采取有效的措施努力培养学生的阅读能力。本文主要探讨了初中语文课堂中培养学生阅读能力的方法与策略，仅供参考。

关键词：初中语文   课堂教学   阅读能力   方法

作为一门基础性课程，语文课程是学习其他学科的重要基础，是培养学生阅读能力、逻辑思维能力、创新能力与想象能力等的良好途径。因此，在初中语文教学中，教师必须要采取有效的措施努力提高教学的有效性。在语文教学中，阅读教学是一个重要的组成部分。在阅读教学中，通过对学生阅读能力的培养，可以帮助学生更好地阅读、收集以及整理各种信息，增强学生的思维能力，增强学生对问题的分析和解决能力，提高学生的综合素养。因此，教师必须要充分注重对学生阅读能力的培养，并且采取有效的措施积极地做好此项工作。

一、提升学生的阅读热情

通过对目前初中生的阅读现状进行分析可知，许多初中生的阅读能力较差，究其根本原因即为其对阅读的兴趣不高，阅读热情较低。所以，为了可以有效地培养学生的阅读能力，那么首先就要采取有效的措施努力培养学生的阅读兴趣，提高其阅读热情。对此，教师就要对学生的学习能力、爱好兴趣以及阅读基础进行全面的掌握，要搜集更多生动有趣、可以充分满足学生阅读需求的材料，进而为学生的阅读奠定良好的基础，有效地激发学生的学习热情，提高其学习兴趣，进而使得学生可以积极主动地投入到阅读训练中。假如学生可以对阅读活动产生浓厚的兴趣，那么在其阅读过程中假如遇到困难与挫折，那么其也会积极地进行探索和研究，可以寻找更多不同的方式与方法解决问题[1]。在教师为学生选择阅读素材时，教师要尽量选择那些和学生的现实生活具有紧密关联的内容，选择更加丰富多彩的阅读内容，选择具有更多新颖思想与观念的阅读内容，这样才可以使得学生将阅读和现实生活进行有机的关联，提高学生的阅读热情，同时还可以有效培养学生的逻辑思维能力以及阅读能力。

二、深化学生的阅读训练

为了可以有效地提升初中生的阅读能力，那么不能只是单纯地依赖阅读理论教学，而是要充分深化阅读训练，全面增强训练强度，从而使得学生在训练的过程中全面提升个人的阅读速度，获得更好的语感，增强其阅读能力与领悟能力。在目前的初中语文晨读时间中，往往是开展阅读训练。在阅读的过程中，教师应该要求学生深度地阅读教材内容，可以为学生推荐更多比较精美的故事以及經典名著等，让学生对这些素材进行阅读。在对不同结构、不同题材的文章进行阅读的过程中，可以帮助学生掌握更多的阅读技巧，通过阅读训练提高其语感[2]。例如，在为学生讲解《苏州园林》这篇文章时，教师就可以组织学生开展阅读训练。此篇文章是说明文，其中集艺术美、建筑美以及图画美为一体，是不可多得的优秀文章。在组织开展阅读训练的过程中，教师首先要引导学生准确把握文章的大意，然后再对每个段落进行细致的阅读。在帮助学生了解每个段落和整体彼此间存在的关联之后，再从整体的层面上对文章的内涵进行深刻把握。在阅读过程中，教师要鼓励学生充分发挥个人的想象能力，将阅读的文字想象成比较优美、生动的画面，这样才可以为学生带来更多的体验，使其更好地了解苏州园林的艺术之美及景色之美，有效地培养学生的阅读能力。

三、优化阅读教学方法

在初中语文阅读教学中，为了可以加快学生阅读速度，提高学生的阅读效率与阅读能力，那么教师就要实现对阅读方法的不断创新与改革。教师要帮助学生掌握科学的阅读方法，这样才能全面提高学生的阅读能力。一般状况下，科学、高效的阅读方法主要涉及到以下内容：

（一）树立科学、明确的阅读目标

通过对初中阅读教学现状进行分析可知，一些学生在对文章进行阅读时是较为盲目的，缺乏科学、明确的目标，这样也就会影响到阅读效果。因此，在阅读教学中，教师要首先树立科学的教学目标，帮助学生对此进行充分的了解，在此基础上为学生布置阅读任务，然后引导学生进行有目、有针对性的阅读，如此一来，才可以帮助学生在阅读过程中更加具有针对性、侧重性地对文章的信息进行筛选，提高阅读的有效性。

（二）实现课内外阅读的有机结合

一般状况下，在初中生阅读活动中主要涉及到两方面的内容：一是课内阅读。在此过程中要帮助学生掌握科学的阅读策略以及阅读方法和技巧。二是课外阅读。通过这个过程可以有效地陶冶学生的情操，拓展学生的视野，使其掌握更加多元化的知识。所以，为了能够全面地提高学生的阅读能力，那么就要实现课内、外阅读的有机结合。在此基础上，才可以使得学生能够将自己在课堂中所学到的阅读方法以及技巧灵活地运用在课外阅读中，才可以真正地增强其阅读能力[3]。

（三）准确把握文章整体和段落间的关联

在阅读教育教学的过程中，首先教师要指导学生能够从整体上感知文章、了解文章，然后再对文章的各段落进行详细的阅读。在阅读的过程中，要从整体的层面出发对各段落的含义进行理解与掌握，这样才能够更好地深化文章内容，提高学生的阅读效果。在全面、准确地把握文章整体以及段落关系的基础上，才可以更加准确地把握文章的主旨，了解文章的内涵，掌握笔者所要表达的思想情感。

综上所述，语文学科是我国义务教育阶段的一门重要学科，是学生学好其他学科的重要基础。作为语文教学的重要组成部分，阅读教学对学生阅读能力的培养、对语文能力的增强具有重要的意义与作用。因此，在实际教学中，教师就要采用有效的措施全面地提高阅读教学的有效性，增强学生的阅读能力，进而为学生今后的学习与发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]朱亚璀.在新课改下如何提高初中语文阅读能力经验分析[J].教育现代化，2017，（12）：258-259.

[2]黄鹏.独立阅读能力：初中语文略读课教学的重点[J].福建基础教育研究，2017，（10）：37-38.

[3]陈继安.初中语文教学中学生阅读能力的培养[J].甘肃教育，2018，（21）：106.

（作者单位：贵州省遵义市仁怀市火石中学）