高三英语复习策略及技巧探析

姜春华

摘 要：随着我国经济实力的不断提高，英语已经成为社会衡量人才的重要标准。英语是高中教学体系的重要学科，近几年在高考中的地位也逐渐提高。在高三复习中怎样提高学习效率，记住重点、难点是教师的主要教学任务。主要对高三英语复习的技巧进行分析，并提出相应的教学策略，以期提高学生的复习效率。

关键词：高三英语；复习；策略技巧

高三是非常重要的一年，有效利用好时间并提高英语成绩，是教师和学生共同努力的目标。在英语高考中，主要考查学生的英语综合能力，但很多基础薄弱的学生在高三阶段就选择了放弃，一方面是对自己的不自信，另一方面是无法接受复习的强度。因此，找到复习技巧，提高学生复习效率是非常重要的。

一、英语复习的策略

（一）加强心理教育

高三是高中非常重要的一个学期，很多学科都会在高三进行总复习，教师会将高一和高二的课本重新讲一遍，这样可以帮助基础薄弱的学生加强基础知识。但高三复习紧张，教师不会一一讲解课本内容，造成很多学生停留在不会的知识上，久而久之，学生就会失去学习动力，更加不自信心，加上来自家长、学校和社会三方面的压力，学生会紧张、惶恐、不知所措。因此，在高三复习阶段，教师应加强对学生心理方面的引导，减轻他们紧张的情绪，并告诉学生心态决定一切，高考只是生命的一个转折点。只有放松心情，才能更好地投入复习中。

英语学科一直是学生学习的难点，影响学生学习成绩的因素体现在单词的记忆、阅读理解、作文等多个方面，因此在复习阶段提高学生的学习成绩难度较大。而学生一旦在短时间无法提高成绩，就会失去自信心，开始厌烦英语。对此，教师应提高学生对英语的学习兴趣，可以在复习中加入一些小游戏、小笑话等，缓解学生紧张的心情，还可将西方国家的一些风土人情介绍给学生，让他们产生好奇心，从而投入复习中。

（二）明确复习计划

在高三阶段掌握英语学科的重点、难点，并对其加以应用是教师的主要教学目标。首先，教师应对复习进行计划，明确复习方向，详细到每节课讲什么，使学生可以循序渐进地复习，避免在高考来临时还有没有讲完知识点。其次，教师在带领学生复习时，应将重点、难点突出，合理安排课堂时间，并对难点、重点进行集中讲解和训练，在教学中若发现学生出现问题，应及时了解情况，并对学生进行针对性教学，使每一个学生都能跟上复习节奏，在平时的小练习中，应将学生经常做错的题总结出来，在课堂上重新讲解。最后，教师应带领学生对英语学科进行全面的复习。

1.需要帮助学生找到问题，并对症下药。例如：学生在阅读理解中不能快速找到答案，这就需要教师帮助学生加强对单词、短语的复习，词汇量不达标会直接影响阅读和作文的成绩。因此，将学生不认识的而且会经常出现的单词挑出来，强化学生的记忆。

2.将近几年高考中的冷门知识总结出来，细节决定成败，想要做到全面复习就应加强对生僻知识的记忆，使学生对所有题型都能做到熟悉，这样才会让他们轻松面对高考。

3.在全面复习中，教师应结合重难点。高考主要考查学生的综合能力，不能为了整体而丢掉小部分。只有合理地结合重难点进行教学，才能使学生更好地应用，从而提高学习成绩。

二、复习内容

（一）回归课本

课本是教学的主要依据，在高三英语复习中，离不开基础知识，很多教师为了提高学生成绩，就一味强调重难点，但所有知识都是建立在基础知识上，因此，教师应对课本知识进行梳理，使学生立足基础知识，从而更好地投入复习中。但是受应试教育影响，学生认为只要能提高成绩就行，好高騖远，在复习中完全脱离了教材，但历年高考中，无论是听力、阅读，还是作文都是在教材的基础上出题。只有回归基础知识，循序渐进复习，才能稳中求胜。

（二）词汇

英语试卷中的所有问题都来自词汇，只有强化对词汇的记忆，才能学好短语、句子、文章，甚至是写作。教师应在复习阶段将词汇教学作为一个重要任务，对学生进行集中训练，可将学生分成几个学习小组，让他们在愉快的气氛中记忆，并相互帮助、相互学习，这样能够提高复习效率。

（三）语法

英语语法与汉语有很大的不同，这也是学生学习英语的一大难点。教师需要带领学生对语法进行全面的认识和学习，并集中训练状语从句、定语从句等句型，这也是考试的重点，而难度较大的是宾语从句，学生会陷在语法中出不来，无法理清线索。因此，为了在语法部分不丢分，教师应重视这一环节的复习强度，并在每节课上都进行相关训练。

（四）阅读

阅读在英语试卷中分数占的比较大，是高考中的主要得分点。在复习中，教师应带着学生针对性复习和训练，提高他们的阅读效率，并善于在文章中快速找到答案。

英语是高中教学体系的重要学科。教师在带领学生复习时应立足于基础知识，并加强对词汇的记忆，突出重难点并集中训练。此外，还应加大对语法知识的教学力度，使学生提高复习效率，从而迎战高考。

参考文献：

[1]钱芝芝.探究高三英语复习教学的设计策略[J].课程教育研究，2015（20）：117-118.

[2]甘存娥，崔步生.阶段侧重稳步提高三步到位：高考英语复习谈[J].黑河教育，2016（4）：36-37.

[3]覃静.基于话题的高三英语复习模式初探[J].英语教师，2017，17（12）：126-130.

编辑 高 琼