我的幸福公式

林桂莲

央视曾经的热播剧《老大的幸福》和《幸福来敲门》都是诠释一个普通人追求幸福的故事。我想看过这两部电视剧的朋友，一定会为剧中主人公付出艰辛而最终获得幸福的剧情而感动。我一样为之潸然泪下，剧末之余我在想：我们这些教师不正像剧中的主人公一样，为了我们所爱的事业和学生而艰辛的努力着，追求着我们自己的幸福吗？

随着社会经济的飞速发展，人们对幸福的理解和追求发生了巨大的变化，而对我来说，做学生的好老师这一追求始终没有改变。我没有奢华的物质生活，也不追逐功名利禄，我只有忙不完的工作，还有那伴随一生的颈椎病、肩周炎、关节炎等职业病。但是，每当我走进教室，看到那些纯真的学生，马上就会精神抖擞，投入到课堂中。看到学生优美的习作，优异的成绩和他们在人生道路上获得一个个成功，我感到那是教师最大的幸福，尤其是学生甜美地说：“老师，您真像我妈妈。”

记得有一次，因为身体原因我请了半个月的假。当我休完假回到班级时，教室里响起了热烈的掌声欢迎我。有几个学生竟直扑到我身上，说想我。接下来便开始描述是如何想我的：有的说，每天到校时都想老师能不能突然出现在他们面前;有的说天天做梦梦见我回来;还有的说梦见我正在给他们上课，讲着讲着老师就不见了，急得他们到处找。学生的语言是质朴的、感情是真挚的，真切地让我感受到“妈妈”不在家时，孩子们焦急的企盼。就在学生诉说着各种思念时，一个小女孩却在角落里哭了起来。我急忙关切地询问原因，她哭着说：“我也想老师了，很想很想，可是我却没梦到老师，不知该怎么说。”同学们哈哈大笑，那么天真，那么开心，当时我的心里满是幸福！

小学阶段的学生非常天真，有时会犯这样或那样的错误。这时候我会成为宽厚和严格的“父亲”。班里有个男孩，他的成绩总是第二名，而他的同桌总是第一名。这个男孩也很努力学习，可就是很难超过他的同桌。有一天，同桌的笔袋莫名其妙地丢了，全班同学帮着找了半天也没找到。我环视班内的每一个学生，发现只有这个男孩不敢正视我，这时我的心里已经有了答案。于是，我对学生说一定是笔袋在开玩笑，过一会它自己就会回去的。下课时，我找机会单独和他聊了聊。谈了一些个人理想，讲了一些做人的道理。这个男孩已经明白我的意思，马上承认了错误，是因为嫉妒同桌成绩比自己好才这样做的。我答应替他保守秘密，并用激将法让他坚定用实力夺取第一的决心。在以后的学习中我对他的要求更严了。那年的期末考试他真的考出了第一名的好成绩。当他捧着试卷到我跟前的时候，我向他竖起了大拇指。

在课堂上，我是学生的老师，课下我是他们的大朋友。在接新班時，我了解到班里有位智力发育较晚的学生，性格古怪。开学之后，我就主动找他谈心，与他亲近，并给他留他感兴趣的作业。我知道他的劳动能力强，于是就让他担任班级的劳动委员，没想到他把手头的工作安排得井井有条。就这样我和性格不同的学生成了好朋友，我们之间无话不说，学生的心声我都了解。为了让学生有效地学习，快乐地生活，我在课余时间从不留作业，而是让他们做自己喜欢的事。为了培养他们主人翁的责任感，我把班级的大小事务全部分配出去，他们各个带劲，把班级管理得有模有样。

这一届学生都以优异的成绩进入了初中。每逢节假日，有些学生会打电话或发短信和我聊上几句。想起他们，我很幸福，虽然他们已经毕业了，但我的幸福并没有被他们带走，新一届的学生又来到我的面前。

经历了两届学生，我觉得幸福不是工资+荣誉+成绩+回报，而是一种心灵的慰藉，是一种无言的爱，需要用心去浇灌，经得起风吹雨打，经得起日久天长。如果说非要给幸福加一个公式，那么我说：教师的幸福=学生+学生+学生+学生+……+学生。

（作者单位：富锦市第十小学）

编辑∕徐蕊