财经类高职院校学生职业价值观问题探究

刘虹

摘  要：科学、合理、实际的职业价值观是财经类专业学生更好地适应社会发展和需求的基本影响因素，同时也是促进学生未来职业健康发展、提升学生职业竞争力的有效动力。但是目前很多财经类高职院校在培养学生时，往往将重点放在了培养学生的专业技能上，导致学生的职业价值观存在诸多的问题，从而制约了他们整体素质与职业能力的提升。对此，本文将首先分析财经类高职院校学生职业价值观存在的问题，随后系统地分析培养财经类高中院校学生职业价值观的有效途径和基本策略。

关键词：财经类高职院校;学生;职业价值观;问题探究

职业价值观通常指的是人们对待职业的一种态度和观念，反映的是人们对职业的价值判断和需求。由于职业价值观教育的缺失，当前很多财经类高职院校学生的职业价值观存在着问题与不足，从而导致他们失去了职业的竞争力，也无法有效满足财经行业中各种就业岗位的现实需求。因此，作为财经类高中院校的教师，必須直面问题并能够从现实出发，改进教育方法和途径，以加强和优化职业价值观教育，帮助学生树立正确的职业价值观。

一、财经类高职院校学生职业价值观存在的问题

财经类高职院校学生的职业价值观主要存在着以下几个方面的问题：第一，职业期望过高，脱离实际。当前很多财经类高职院校学生的职业期望过高，包括工作薪酬待遇、职位等等，脱离了实际的情况和自身发展的具体情况，从而导致求职结果与现实出现巨大的落差，导致学生择业、就业困难的出现;第二，职业价值观严重自我化。财经类高职院校的很多学生大多都是独生子女，具有强烈的自我意识，他们大多以自我为中心，这就导致他们在求职和就业的过程过于自我化，受不了一点委屈和现实的打击，缺乏奉献的精神;第三，职业价值追求趋于现实化和功利化。当前财经类高职院校学生过于现实化和功利化，在择业和就业时只注重薪资等物质待遇，却忽略了社会财经类行业的就业需求与职业发展，甚至会出现频繁跳槽的现象，从而对学生未来的职业生涯长远持续发展产生了负面的影响。

二、解决财经类高职院校学生职业价值观问题的对策

（一）完善价值观课程体系

要解决财经类高职院校学生的职业价值观问题，其基础和前提就是要完善价值观课程体系，这样才能够加强对学生的职业价值观教育。因此，财经类高职院校和教师必须要以思想政治理论课为基础、以职业指导课程为核心、以专业课程教学为保障，以完善价值观课程体系，加强对学生职业价值观的教育和引导，让学生能够形成对职业价值观的正确认知，树立起科学、清晰的职业价值观。

例如，为了让学生们树立正确的职业价值观，笔者在教学过程中，专门为学生们设置了对本专业的职业分析课程，通过职业分析，让学生们认识到日后工作的性质，引导学生树立正确职业认知。另外，笔者还为学生们设置了人格分析课程，让学生们认识到自己的内心，然后再与自己的职业进行分析。在这一过程中，笔者会引导学生们为自己制订科学的职业目标，让学生们认识到自己的优势。

（二）加强职业实践教育环节

实践是财经类高职院校教育教学中的重要组成部分，是培养学生实践能力与专业技能的有效途径。所以，财经类高职院校教师必须要加强和注重职业实践教育的开展与实施，并在其中渗透职业价值观教育因素，让学生在实践中深入体验职业角色，了解社会和财经行业的实际需求并形成对职业的正确认知，培养学生的职业素质。

例如，为了让学生们适应本专业的职业，正确的认识自己在职业中的作用，笔者加强了学生职业实践的教育环节。首先，笔者为学生们制定了为期三个月的实习环节，为了让学生们在本次实习中了解自身的优势，笔者为学生们每人下发了一份实习日志。在学生们实习的过程中，笔者要求学生们将每天的实习收获与实习体验记录在实习日志中，待学生们的实习结束时，笔者根据学生们的实习日志进行考核。通过实践教育环节，学生们能够全面的认识到职业的价值观。

（三）注重与家长的沟通联系

家庭对学生的价值观念有着非常重要的影响，所以财经类高职院校教师不能忽略家庭教育作用，并建立完善的沟通机制以充分加强与家长的沟通联系，向家长宣传职业价值观教育的重要性，从而使家长能够在生活和家庭中加强对学生职业价值观的教育，形成教育合力，共同促进学生正确职业价值观的确立。例如，为了改善学生们对职业价值观存在的问题，笔者注重与家长的沟通联系，利用现代社交软件——微信，建立了家长微信群，在微信群中，笔者会指导各个家长学习一些正确的教育方法，并引导各个家长对学生们进行职业价值观教育。通过这一方式，有效增强了学生们对职业价值观的认知。

总之，财经类高职院校教师必须要认识到职业价值观的重要性和当前高职学生职业价值观存在的问题，并能够冷静思考，运用完善价值观课程体系、加强职业实践教育环节与注重与家长的沟通联系等方法，来针对性地解决问题，以充分帮助高职学生树立正确的职业价值观，促进学生未来职业的健康发展、提升其职业竞争力。

参考文献：

[1]简杰.财经类高职院校学生职业价值观问题探究[J].现代交际，2019（02）：186+185.

[2]吴慧萍.财经类高职生实践教学中的职业价值观培育研究[J].当代教育实践与教学研究，2015（05）：253-254.