浅析高校体育教学改革

张捷羚

摘  要：近几年我国对教学逐渐重视了起来，对教学领域的投入也越来越大，各种教学也都在改革。但在高校体育领域遇到严重阻碍，严重影响了学生的身体健康和身心发展。高校“填鸭式”体育教学模式无法满足现在追求新潮的学生的需求。但体育又是一门课程非常重要的，能培养学生多方面的能力，例如团队合作、拼搏进取等，所以说高校的体育改革必须进行。本文提出了一些自己的看法，能够帮助到大家。

关键词：高校  体育  教学改革

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）03（a）-0085-02

我国在很早之前就对高校的体育提出了相关的改革措施，要求学校提供优质化的教学，其不仅是普通高校课程建设的理论来源，也是教学评价的重要依据。但从目前看来，这些改革措施已经有些落后，无法满足学生和社会的要求，且体育教学在实施的过程中并不顺利。高校的体育教学影响因素有很多，为此针对其中最为关键的几个做主要分析。

1  我国现在体育教学存在的问题

1.1 体育教学观念教学方式落后

在目前新的教学改革情况下，教学思想观念也不断发展，但传统教学理念的影响依旧根深蒂固，这些问题是不容忽视的。在体育教学过程中，包含的是教与学，这个过程中，老师和学生的影响是相互的。但我国的教学观念和教学方式落后，老师一味地向学生灌输着死板的知識，缺少实战。体育教学中教师一直占主导地位，学生只是一味地重复着老师的要求，应对着各种比赛，这与高校体育教学的创新理念相差甚远。尽管这几年不断在改革，对这种教学模式也进行了冲击，但其基本的框架是没有多大变化，没能摆脱出来。学生在这种情况下，慢慢对体育失去了学习的兴趣，这明显与现代体育教学改革的要求是相违背的。传统的体育教学项目必然有它存在的合理性，不然也不会存在这么久。但就目前看来，其弊是大于利的，很难吸引到学生的兴趣，学生都在班集体内一起上课，很难做到因材施教，注意不到学生的差异。老师在上课时的教学方法单一且乏味，理念也相对滞后，严重违背了学生的需要。

1.2 教学团队低教学设备差

目前最严重的问题是教师水平不够高，无法对学生进行有效教导，这严重影响着教学的开展。教师水平不高具体体现在：无法为学生展示标准动作;教学模式单一，使学生兴趣缺乏;教学理念陈旧，不能及时将新的体育知识传达给学生;自身基础知识不足，缺少实战经验。教师由于自身经验的原因和知识结构的差异，被严重两极化：经验丰富的体育老师但是缺少理论知识，无法科学地为学生提供指导;缺少经验但理论知识充足的老师，上起课来头头是道，但在户外不能实际运用。真正有经验、理论知识丰富的老师凤毛麟角，基本请不到。其次，体育教师的教学能力差，具体表现为：无法正确表达自己的思想，不从实际出发，空话连篇，不着边际的讲课。在实际操作过程中，又不能正确做出标准动作，造成体育课堂仅仅是走过场，没有实际意义。目前很多高校体育部资金都不充足，无法及时更新设备，很多设备都存在老化的现象。田径场面积小，无法开展大规模活动，严重制约了足球和篮球这种大规模活动的开展。

2  优化我国体育教学及优点

2.1 建立合理的教学理念和体育教学方式

在体育教学中，教学方法是最重要的一个环节。体育教师是教学方法的践行者和实践者，所以说教师的教学能力对科学运用教学方法产生着重要作用。在教学改革浪潮越来越高的当下，高校必须更新教学方法，跟上时代的步伐。首先，更新教学理念不是一会儿就能完成的事，必须要借鉴发达国家的教学经验，舍弃糟粕取其精华，科学地运用教学方法。必须根据教师本身的素养、体育教材内容、学生的身心特点、教学目的和教学任务而定，因材施教，采取与之相适应的教学方法，只有这样我国体育教学才能得到发展。此外，还应在传授体育技能的同时，也要将和体育相关的知识传授给学生，并且教会他们如何自主地去学习，建立合理的目标。不仅教会学生技能，还教会学生懂得怎样去做人。与此同时，教师要着重合理调配体育教学中理论课与实践课的教育教学比例，并利用相互关系来提升体育教学效果和教学质量。高校也要主动去探索，善于利用理论教学去深化高校体育教学内涵，引导学生积极向上的思想，并贯彻落实学生终身体育的要求。

2.2 提高教学水平加大资金投入

在教学改革过程中，教师是无法避免的一环，因为教师是改革中的实践者、参与者、理念的推动者。可以这么说，一个教师的水平高低直接关系着改革能否成功进行。所以，教师急需提高自己的水平，在业余时间通过各种渠道丰富自己，用新教学方法和教学理念从头到脚将自己武装起来。教师可以组成学习小组，分配工作，共同进步，只有这样，才能将改革落实到位，充分体现改革的优越性，最终让学生爱上体育，养成终身运动的良好作风。体育教师要做到德才兼备，迎合学生对新异刺激感兴趣的心理，做到灵活多样，使体育课堂教学内容变得新颖有趣。同时，高校也要提高对体育教学的标准，对教师要经常进行素质能力考核，让教师持有正确的教学方式和积极的价值观念，提升整个教师团队的能力，不断壮大教师队伍，毕竟优秀的教师团队是素质教育的根本保障。教师不仅要做到基础知识储备充足，同时还要有实战经验，这样在做示范时才能让学生信服，学生也能从中学习更多的知识，整个体育教学内容更加丰富，体育教学质量得到提升。最后，学校要加大资金的投入，及时更新体育设备，满足教学的基本需要和需求，这样才能使教学顺利地开展。

2.3 高校体育教学改革后的优点

传统的体育教学，学生会受到各种各样的约束，教学内容雷同，缺少兴趣。但如果高校体育教学改革成功后，会将课堂交还学生，为学生开创更加广阔的发展空间，更新课程教育理念。高校体育教学改革后的优点有：有利于提升大学生的身心健康水平;有利于提升大学生的团队意识;有利于提升大学生的社会交往能力。俗语有“生命在于运动”，体育最大的优点在于能提高学生体魄，让学生在运动过程中磨练坚强的意志，树立远大的目标，严格地要求自己。此外，体育有很多项目需要配合，例如：篮球、足球、羽毛球和部分体育拓展训练等，这些都对学生的团队合作意识和共同拼搏的精神有很大要求。可以这么说，学生能够在和同伴愉快的玩耍过程中学习很多，成长很多，获得成功的喜悦感和失败时的挫折感。另外，根据现在最新的调查，体育对学生今后持续的成长也很有帮助，让学生养成克服困难的习惯。在参加体育运动的过程中能锻炼出各种社交能力、道德品质、拼搏进取的精神，从这个角度来说，对于未来面对社会上的困难能更好处理，实现可持续发展。

3  结语

体育能锻炼身体，磨练意志，培养良好情操，无论是学习还是生活，都有极大帮助。现在高校对体育不重视，教学中存在问题，这都需要各方面的共同努力，不是一朝一夕的事情，需要投入大量的人力物力。但这并不意味着我们可以放弃它，已经有一些学校在进行尝试，并取得了很好的效果，所以说，更要深化改革，进行科学的探索和尝试。综上所述，这是一个艰巨的任务，但随着不断发展和进步，不断更新教学模式和相关理念，高校的体育改革一定会有飞跃。

参考文献

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[2] 王建，唐炎.关于深化高校公共体育教学改革的探讨——基于4个个案的思考[J].体育学刊，2018，25（3）：79-84.