任务驱动法在医学专业计算机教学中的应用分析

牛晓强

【摘要】随着广大学生对教育要求的提高，我国在有关医学专业计算机教学方面也提出了一系列改革措施，在计算机教学课堂中，单纯的知识讲授已经不足以满足学生的课堂需求，情感、兴趣、思维也在促进学生课堂兴趣中发挥着重要作用，在一系列的教学实践中可以得出，任务驱动法能够有效发挥学生的学习兴趣，增强学生的学习能力，促进授课教师与学生之间的互动。所以，在医学专业计算机教学中，教师要在知识传授的基础上，利用任务驱动法，促进医学专业计算机教学质量，提高学生学习兴趣。

【关键词】任务驱动法 医学专业 计算机教学

现如今，新课程改革正进行的如火如荼，为了迎合当前的教育改革形势，顺应时代潮流，教师也要不断改变自己的教学方式方法，在继承原本传统优秀的方式的基础上，不断改革创新，利用生动有趣的课堂氛围，吸引学生的兴趣。对于医学专业计算机教学来说，枯燥乏味的专业知识与教学方法致使无法吸引学生兴趣和注意力，导致学生的自主学习能力下降，影响学习成绩，本次研究通过对任务驱动法的研究，为提高学生计算机的学习能力提供了一些有效的方法，值得进一步推广学习。

一、任务驱动法含义

任务驱动指的就是在以学生为主导的前提下，教师在指导帮助学生的基础上，建立一个学习活动的中心任务，教师与学生要围绕着这个共同的任务活动中心进行学习，通过一个任务中心的驱动和推动，积极促进学生们对学习的兴趣和积极性，并且在此基础上加强学生与教师、学生与学生之间的交流合作。任务驱动法的基本采用方式就是通过情景教学，采用生动活泼、情感丰富的活动，创造生动真实的情景，将学生带入其中，提高学生的学习兴趣和积极性，营造良好的课堂氛围，从而提高教学质量和教学效果，激发学生学习能力。

二、医学专业计算机教学方法存在的问题

1.相关人员缺乏课改意识

如今医学专业计算机教学创新度不够，在改革的过程中也遇到了许多困哪，再加上授课理念比较落后、讲课的模式缺乏创新性、目的性不够明确，导致教学模式死板单调，无法根据同学们的具体实际情况进行教学，从而影响课堂氛围，降低学生们的积极性。

2.学生的主動性不高

医学专业计算机教学多以老师为主导，一些教师过于重视自身的地位导致学生的主体地位被忽视，这种情况下不利于学生自主能力的提高，不利于未来就业，再加上，学生如果长期被老师忽视，就会丧失对学习的兴趣，无法进一步培养相关就业品质，最终影响相关课程改革进度。

三、医学专业计算机教学利用任务驱动法的具体措施

1.以学生为主导

在传统教学中，以教师为主导，学生处于弱势地位，教师通常规定着学生的思考方向，无法使学生提高自身的主动思考能力，降低学生学习兴趣。不论是在哪一学科，都应该以学生为主，教师要鼓励学生自行思考问题，发散学生的思维能力，并且教师要使学生了解他们才是课堂教学的主体，鼓励他们发言思考，做自己的主人。另外，教师也要确保自身在课堂中的引导作用，对于学生无法理解或者难以理解的问题中，要及时进行帮助和指导，发挥教师和学生各自的作用，有利于教学质量地提高。

2.采用情景教学模式，吸引学生注意力

吸引学生注意力的重要教学方式之一就是情景教学，其能够避免传统教学模式所存在的弊端，创造出一个轻松愉快的教学环境。在传统教学中，以教师为主导，学生处于弱势地位，教师通常规定着学生的思考方向，无法使学生提高自身的主动思考能力，降低学生学习兴趣。在情景教学中，是以学生为主，教师鼓励学生在情景中自行思考问题，发散学生的思维能力，并且教师要使学生了解他们才是课堂教学的主体，鼓励他们发言思考，做自己的主人。另外，教师也要确保自身在课堂中的引导作用，对于学生无法理解或者难以理解的问题中，要及时进行帮助和指导。应用情景教学，能够发挥教师和学生各自的作用，有利于教学质量地提高。

3.创建多媒体环境模式

现如今，随着经济的不断发展，科学技术也在不断提高，如今的社会已然成为一个信息化社会，在教育界，计算机网络技术也得到了广泛推广，多媒体教学技术作为其最重要的一个部分已经在各个学校广泛普及。多媒体技术教学的特点影响着课堂中自发、讨论、自主、民主等教学方式的出现，能够营造出一个轻松愉悦的学习氛围，多媒体教学对图像、声音、视频和动画的熟练应用，能够使学生在轻松的课堂氛围下进行学习，在这种状态下，遇到的问题也能够轻松解决，有利于课堂学生之间合作交流。一些难以应用语言进行表达的问题，可以通过多媒体技术向学生们展示，在医学专业计算机教学中，教师要充分利用多媒体技术，不仅提高了教学质量，更新了教学方式，对提高学生学习的兴趣也有着重要作用。

参考文献：

[1]周科君，张丛铄.计算机教学中任务驱动教学法的应用研究[J].中国新通信，2016，（21）：130.

[2]郜攀攀，徐新阳.任务驱动法在计算机教学中的应用[J].速读，2014，（08）：28.