教育需要道具

○田丽霞

作为教师，作为班主任，每天都要和学生说很多话。有时候，我们推心置腹、苦口婆心，说得自己心潮澎湃、口干舌燥，可学生却一脸漠然、无动于衷；我们剖事析理、举例设喻，说得自己洞明透彻、心悦诚服，可学生仍然一脸茫然、不为所动。每至于此，我都有一种无力感，痛感语言的苍白贫乏，痛感学生的冥顽不化。怎么办呢？如何让谈话更有效果呢？教育需要道具，我要找到合适的“道具”。

枯萎的韭菜兰

小Y是一个非常自信的学生，自恃聪明，学习不太努力。成绩平平还满不在乎，总认为自己“非不能也，乃不为也”。鼓励、批评都没有效果。怎么办呢？

家里有一盆韭菜兰，由于很久没有浇水，叶子早已经干枯，乍看只是有几根枯叶的花盆。我把花盆拿到教室，放在小Y旁边的窗台上，他问我：“老师，您端个花盆来干什么？”我告诉他：“这是一盆花，名字叫韭菜兰，几天之后就会开出美丽的花。你只要定时给它浇水就可以了。”他半信半疑，但坚持每天按时浇水。

几天过去了，花盆里长出几片尖细的叶子，小Y问我：“老师，这真的是花吗？是一盆草吧？”我告诉他：“是花。你要耐心等待。”有一天，他欣喜地告诉我：“老师，真的是一盆花，有一个花苞钻出来了。”的确，在一棵韭菜兰的根部钻出一个嫩嫩的花茎。上面顶着一个小小的花苞。他更精心地呵护这盆花，更加仔细地观察着它。一直到第八天，花开了。小Y高兴地守着、看着，给花拍照，还写了一篇周记。

经他同意，我在班里读了他的周记。然后告诉大家：“如果你是花，就要努力绽放，用绽放来证明自己。韭菜兰不开，你会认为它是杂草，是韭菜，无论我怎样解释你们都不相信。今天，它开放了，虽然只有一朵，虽然只有一天，但是你们相信它是一盆花了。所以，请大家记住：能证明自己的只有自己，包括你的智商、实力、信义、品格。如果你是花，那就抓紧时间绽放吧，用绽放来证明自己。”

当我把周记本还给他的时候，我本想说点什么，他却抢先说：“老师，你不用说了，我懂你的意思，我要努力绽放自己。”我笑了笑，对他说：“有人说，清晨买莲花一定要挑那些盛开的，因为早上是莲花开放的最好时间，一朵莲花如果早上不开，可能中午和晚上都开不了了。你懂这句话的意思吗？”小Y果然聪明，他说：“学习要趁早。”我很开心，告诉他：“少壮不努力，老大徒伤悲！一个人在年轻的时候没有志气，中年和晚年就更难有什么志气了。”

从那以后，小Y变得沉稳而努力了。

鱼缸和金鱼

经常听人抱怨“现在的孩子自私冷漠，没有爱心，缺乏责任感”。为什么会这样呢？因为“爱的基因”休眠了。如何激活学生的“爱的基因”，唤醒他们身上与生俱来的、一直沉睡的爱心和责任感呢？

有一届学生比较特殊，活泼可爱，爱说爱笑；粗心大意，毛手毛脚；总是以自我为中心考虑问题，不顾及别人的感受。入学入校时，有的学生空着手，家长背着大包小包的行李；军训出发前，家长忙着打背包，学生在一旁聊天；军训结束时，很多学生把床单、拖鞋、水杯、脸盆丢得到处都是，光脸盆我就拣了一摞。怎么改变这一切呢？

我买来一个玻璃鱼缸和几条小金鱼，放在教室里。告诉他们：在这个世界上，人是最强大的。正因为我们强大，所以我们有保护弱者的责任。你们是最弱的吗？不是。尽管：和父母相比，你们的体魄还不够强壮，阅历不够丰富，所以还需要父母的呵护；和老师相比，你们的知识不够渊博，所以还需要老师的教导。但和白发苍苍的老人相比，和蹒跚学步的孩子相比呢？你们又是强大的。他们是否需要你的帮助呢？当然需要。一棵小草，被你踩在脚下，它骨断筋折，却不能吭一声；一朵鲜花，被你摘下，香消玉殒，却无声无息。它们也是生命，它们和我们一样需要关爱。一个人最重要的品质是有爱心。当你的脚自觉地避开一株小草、当你的手临花轻颤，采摘的冲动变成抚摸轻嗅，你就成了一个有爱心的人。生命是平等的，一株草、一枝花、一尾鱼、一只鸟，都是一个生命，和我们一样需要关爱。这几条小鱼，活泼可爱，但不给它喂食，它就会饿死；不给它换水，它就会窒息而死，你轻轻一捏就能置它于死地。我们多么重要、多么强大啊！如何让这几条小鱼快乐地活着呢？

同学们很喜欢这几条小鱼。但是，很不幸，由于粗心，第一只鱼缸只存在了三天就被摔碎了，那几条可爱的小鱼也夭折了；第二只鱼缸仅存在了一周，第三只鱼缸坚持了两周，可喜的是第四只鱼缸和第四批小鱼都过了满月。就在这摔与买的过程中，学生渐渐地变了，以前那些毛手毛脚的男生变得细心了，他们心中有了一份责任，多了一份牵挂，喂食换水都很精心。看着可爱的小鱼，学生冷漠的眼神中闪动着爱的光华，认识到付出也是一种幸福。

其实金鱼和鱼缸仅仅是一个道具，或说是一条引线，它牵引出了学生爱的情思和责任感。

两条直线

一个同学很优秀，容貌出众，成绩优异，素质全面，能力突出。她处处领先，也处处占先。从小到大，被家长宠着、被老师夸着，被同学羡慕着、仰望着。慢慢地，她养成了“争强好胜、惟我独尊”的性格，只能第一，不能第二，只能成功不能失败，只能表扬不能批评。她不允许自己不优秀，更不允许别人比自己优秀。

有一次考试，一名同学超过了她。她很不服气，情绪低落，抑郁寡欢，说话冷嘲热讽、夹枪带棒，弄得同学之间嫌隙重重。

我找到她，在白纸上用水笔画了一长一短两条直线。然后把纸、笔、橡皮、小刀推到她面前，要求她十秒钟之内，在不破坏纸张的前提下，把长线变短。这么简单的题当然难不住她，她带着不屑的神情瞥了我一眼，提起笔在短线上画了一下，短线变长，长线瞬间成为短线。

“你很聪明！”我说，“但聪明反被聪明误，你没有想明白自己到底是哪一条线。当你失败了，不是别人抢走了你的成功，而是你还没有具备成功的条件。请记住，把长线变短的最好方法不是剪短长线，而是把短线变长……”

聪明人一点就透，她莞尔一笑，我知道她明白了。

老师们，教育需要道具！韭菜兰、鱼缸、金鱼、两条直线，其本身都没有什么特别的教育意义，充其量就是一个载体，或者说是一个道具而已。要想让它们发挥教育作用，需要我们赋予它们一个特别的意义，而这就是教育的神奇之处。