校企合作“创新型教学改革”体系建设与实践

徐伟 王维巍

摘 要：高职院校学生就业压力大，只有不断进行教学改革，才能不断提高高职学生的就业竞争力。以校企合作共同体为平台，与深度合作企业共同探索“双主体”育人模式，推行“创新型教学改革”，构建第三方参与的人才评价机制，培养具有良好的职业道德素质和行为规范、能从事ICT行业岗位工作的高端技能型人才。

关键词：教学改革;实践教学;职业教育;就业竞争力

中图分类号：G71          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）19-0018-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.012

一、ICT行业创新基地的合作简介

教育部—中兴通讯ICT行业创新基地于2014年5月正式落户黑龙江农业工程职业学院，ICT基地的具体运营由北京华晟经世信息技术有限公司与黑龙江农业工程职业学院共同负责。校企双方共同成立ICT基地管理组织架构，双方利益共享，责任共担，资源共用，共同培养服务于农业信息化建设的ICT行业人才，服务区域经济建设。

二、“创新型教学改革”的内容与实施

（一）项目式教学

企业讲师大都是具备着多年的行业工作经验和实践感悟的工程师，其将以往工作经验以项目、任务、案例的方式充分地展示出来，将大幅提高企业讲师的授课积极性和知识覆盖的有效性。

企业讲师在授课材料的准备过程中，要将行业内的经典案例与自己亲身经历过的典型案例相结合，整理出以项目+任务为基础模式的教学体系。企业讲师将整理出的案例、知识点等经过进一步编纂后，整理成项目式教材，以项目式教材为基础制定项目式课件和项目式授课计划。其中项目式授课计划要将“阶段性考核”与“综合性考核”全部纳入授课计划中。

在授课教案的编制过程中，在原有授课教案的基础上，将授课分为以下八个部分，更加明确每一部分与项目+任务的结合，强化项目+任务的模式，突出工程师自主教学。（1）告知：引入项目简介和任务说明;（2）引入：任务介绍，包括任务目标、分析和结果;（3）讲解：讲解基础的知识点;（4）审核：讲解深入的知识点;（5）归纳：本次授课内容的知识点总结、能力归纳;（6）训练：具体任务的实训操作;（7）总结：本次课程知识点、实训操作的综合性总结;（8）经验：重点讲授小窍门、感悟等。

（二）实训总结式标准化作业

按照项目式教学的安排，将其中的任务分离出来组成实训练习。根据实训练习的要求，将分为如下模块：（1）任务目标：实训要达到的结果;（2）任务要求：实训要掌握的知识点;（3）任务器材：实训使用的仪器、辅材等;（4）任务内容：实训使用的知识模块;（5）实施步骤：实训的具体实施步骤;（6）实训总结：记录实训过程和结果;（7）小组考核：小组内学生之间进行互评;（8）實训成绩：实训综合得分;（9）教师评语：教师对学生的评价;（10）随堂笔记：针对上课过程中的重点、难点、易出错点进行记录;（11）意见和建议：对本次课程的意见和建议，通过将实训手册与作业本的归一化，让学生在课后进行巩固和复习，同时也便于整理和收藏。

（三）阶段性考核+综合性考核

按照教学安排将教学内容分为若干个独立的项目和任务后，对已经教学完成的项目或任务进行独立的考核，这样可以将已经学习的内容进行模块化的总结，每次阶段性考核制作专项评分表，对照学生的考核完成情况给出成绩。阶段性考核与综合性考核完全采用学生独立的实训考核方式，保证学生独立进行每项实训考核。

（四）延续性教学

针对高职学生特点将知识宽度进行收缩，在掌握核心技能的前提下，再进行相关知识的拓展和延伸。延续性教学的关键是要进行充分的行业调研，将原有的宽口径培养更改为相对窄口径的培养，将原有的若干门并列的就业方向修改为1-2个专业强相关、1-2个专业弱相关就业方向，延长核心技能的授课时长。

（五）课外兴趣小组

延续性教学可能会存在少部分优等生感觉教学节奏慢、知识更新慢的问题。针对这类情况，我们可以适当地通过课外兴趣小组将喜欢学习、热爱学习、善于学习的学生进行单独筛选，使之通过专题或专项培养，达到技高一筹的目的。

三、成效与结语

以上教学模式和改革的推行，一切以学生特点为中心、以学生就业为目标，不断地通过自我诊断与评估，达到学生学习效率的最大化，让工程师自主教学经验分享和案例共享的全面化。学生的平均成绩同比提升了20%，实习和就业企业对学生的好评率提升了10%。在2018年学校进行的麦可思第三方调查中，2017届合作专业学生在就业竞争力指标中，均取得学校前五名的好成绩。

参考文献：

[1]李龙， 张守文，周叶中，等.中国法学教育的改革与未来[J].中国大学教学，2001（4）.

[2]章程.“五位一体”实践性教学法初探--对法学教学改革的思考[J].清华大学教育研究，2000（4）.

[责任编辑 杜建立]

作者简介： 徐伟（1986— ），男，汉族，黑龙江哈尔滨人，助教，研究方向：网络优化、移动通信。

王维巍（1979— ），男，汉族，黑龙江哈尔滨人，项目经理，研究方向：移动通信、项目管理。