做一个温润的教师

郭晓亿

【摘要】教育路上，我一直在思考，“师德”到底要如何用行动来诠释。有人说，师德是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献，这般无私的奉献是一种美，但我认为这样的教育人生太凄美，它是一种以舍弃和牺牲换来的成长。我想，教育人生应该是美好的，师生“各美其美，美美与共”，才是最美。师德好的教师，应该是一个温润的教师，以“一颗有温度的心”言传身教，把人类精神世界里一切美好的情感展示给学生，滋润学生的心灵，教会他们善良、宽容、诚信、关爱、感恩……让教育发挥双向的功能，使师生共同成长，成就彼此，走向更美好的明天。

【关键词】温润  教师  心

【中图分类号】G625.1   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0200-02

一、温润的教师，要有仁爱之心

温润的教师，首先要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，谁付出爱给孩子，孩子也将学会爱他。只有真心实意爱孩子的人，才能赢得孩子的心。

记得我刚参加工作那年，班上有个学生叫小良，是个留守儿童。留守儿童大多有教育的缺失，各方面习惯都不太好。小良正是如此，学习懒惰又贪玩，经常违反纪律。开学没几天就几次被我叫来谈心，进行教育，倒无多大转变。当时觉得这个孩子好顽呀，怎么一点都不听教呢！后来有一天，我发现他趴在桌子上，小脸通红又没精打采的，看上去像是生病发烧了。于是我走上前去伸手一摸他的额头，好烫！我赶紧扶他起来去校医室，一向生龙活虎的他，此刻病恹恹的，显得那么弱小。我心中顿生怜爱之情，搀扶的动作都轻柔了不少，生怕一不小心弄疼了他。去到校医室后，打了电话通知他的家人来校带他去看病。在等他的家人之时，我一直陪伴着，轻声安慰他，轻轻按揉他疼痛的头部。

过了几天，他康复来校了，课间又看到了他活跃的身影。然而一上课，他竟一反常态，表情严肃坐得端端正正！一节课下来，他都是那么认真！这实在令我惊诧！短短的几天时间，却是判若两人。我表扬他的那一刻，他的眼睛亮得像天上的星星。课后，他追上我，说了一句朴实得让我几乎落泪的话语：“老师，因为您对我好，所以我也要对您好！”这是一个多么缺爱的孩子呀，多次的说教最终抵不过老师的点滴温情，春风化雨轻易就感化了他！想来真是让人既心酸又心疼，随之而来的，还有愧疚。原来他不听教，问题在我，是我给这个孩子的还远远不够，不论是关爱还是帮助，是我没有走进他的心里呀。感谢这个孩子，让我认识到了爱的力量是如此强大。这一认识，为我的工作指明了前进的道路和方向。我要剥下教师威严的面具，蹲下来与孩子说话。

二、温润的教师，要有宽容之心

每一年，每个班，都会有一些问题学生，经常违反纪律，三天两头就搞出一些事情给老师处理，弄得老师焦头烂额，心烦意乱。但作为教师，我们要知道，问题学生不一定是坏学生。未成年学生的身心还在发展阶段，是非观念尚未成熟，犯错是避免不了的。他们的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。他们或许只是天性好动，或许只是好奇心驱使，或许只是急于表现而导致行为过失，不能随意就定性为道德品质问题。当学生犯错时，温润的教师，要有宽容之心，勿急于批评学生，应该像朋友般倾听学生的陈述，了解事情的缘由。先有了解，才有理解;有了理解，才会宽容。必要时，摸摸学生的头，拉近师生的距离，减少学生的恐惧感。再从学生的叙述中找到犯错误的动机，以确定解决问题的方法。

三、温润的教师，要有感恩之心

珍惜一切美好，常怀感恩之心，对他人常道感谢，心会更温润更满足。当一个人学会感恩时，就会对别人为自己所做的一切怀有敬意和感谢，也就能够让心灵更丰盈，会因感恩而感到快乐和满足，会因感恩而懂得珍惜生活。学生的字写得工整，我会感谢他照顾了老师的眼睛;学生把黑板擦得干干净净，我会感谢他为我们的教学提供了方便;学生保洁工作做得好，我会感谢他为大家创造了洁净的环境;学生在公共场所不喧哗打闹，我会感谢他为大家创造了安静的环境……教育就在这些感谢声中无痕植入，孩子们会在这些感谢声中学会如何做事、如何做人，从中发现自我价值，实现自我提升。师生“各美其美，美美与共”的最美景象亦得以展现。如果我们每个教师都能以身作则，懂得感恩，带动他人一起感恩思報，便可产生良性循环，促进“我为人人，人人为我”的良好社会风尚，社会将充满友善、关爱与温暖。

就这样，我慢慢成了一个温润的教师，不再埋怨，不再急躁，不再感到心累心烦。教育之路，就是我自己的修行路。在德性修养的道路上，在向善而行的旅途中，我义无反顾，我从中感受到了生命的价值和无比的快乐。我爱这平凡的工作，我用情去温暖每一个学生，我知道“随风潜入夜，润物细无声”才是师之大爱;我爱这平凡的工作，我用心做好每一件小事，我相信“做好一件小事，也可以有满分的人生”！

参考文献：

[1]张志明.博客，让教育理想在这里生长[J].山西电教 2010年03期

[2]代安荣.重塑教师的教育理想[J].教育科学论坛 2009年10期