小学数学教学中学习情境创设运用策略

刘映芳

【摘要】课程标准中强调，不仅要强调信息技术的使用，而且要强调信息技术与课程内容的有机结合。正是因为信息技术融入了数学教育的深层结构，融入了数学教育的知识体系，成为传播内容的最佳工具，也是学生探索知识，体验数学，感知知识的中介。信息技术将使数学教育产生一定实质性变化，数学教育的面貌将会焕然一新。

【关键词】信息技术  数学情境  创设

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0147-01

数学是一门与生活密切相关的学科。它具有高度抽象和嚴密的逻辑性。传统的数学教学，由于教学方法的选择有限，课堂教学往往枯燥乏味，导致学生厌倦学习。自新课程标准实施以来，它一直强调信息技术在教学过程中的地位和作用。逐步将信息技术引入课堂，利用多媒体的趣味性，直观性和互动性，根据教学内容，结合学生的特点，为学生创造具体，形象，悬疑，有趣的数学情境，使学生沉浸在这种情境中，从而激发学生的好奇心和对知识的渴望。以下是一个信息技术创建数学教学情境，谈谈自己的实践，供同事参考。

一、创设故事情境，激发学习兴趣

心理学告诉我们，获取信息的方式来自视觉和听觉等各种感官，多种感官的刺激也有助于知识的保存和迁移。听故事是童年时代每个人最大的爱好。根据小学生的年龄和心理特点，结合课堂教学内容和教学目标，设计出尽可能丰富儿童品味的故事内容。通过运用多媒体手段创设情境，使学生产生身临其境的感觉，以增加数学课堂教学的兴趣，从而有效调动学生学习和激发孩子积极探索的积极性。 例如：在教学“最小公倍数”时，为充分调动学生的学习积极性和主动性，让问题去激发思维的火花。我利用多媒体教学软件，创设了这样一个情境：从前，在美丽的溧阳天目湖边上有一个小渔村，村里住着一老一少两个渔夫。有一年，他们从4月1日起开始打鱼，并且每个人都给自己订了一条规矩。老渔夫说：“我连续打3天要休息一天。”年轻的渔夫说：“我连续打5天要休息一天。”有一位路远的朋友想趁他们一起休息的日子去看他们，同时想享受一次新鲜美味的“天目湖鱼宴”。可他不知道选哪个日子去才能同时碰到他俩，同学们，你们会帮他们选一选吗？（屏幕上打出两个渔夫的对话和一张四月份的日历）。这种有趣的故事情境，富有挑战性的问题，一下子把学生的情绪调动起来。孩子们兴趣盎然，迫不及待地想找到问题的答案。

二、结合生活实际，创设问题情境，增强学生的情感体验

数学与生活密切相关，所以生活中处处都有数学的影子。将数学教学与学生生活相结合，实施生活化教育，已成为新课程改革下数学教学的共识。生活是丰富多彩的，数学与生活的结合必然会改变过去数学教学的枯燥乏味，使数学教学焕发活力。如在学习圆的基本性质时，我通过多媒体来向学生展现现实生活中的自行车、摩托车、轿车、公交车、工程师等。熟悉的生活画面自然可以增强教学的真实性与熟悉度，将学生的注意力集中起来，此时让学生观察车轮是什么形状的，如果换成其他形状如长方形、正方形是否可以。这样由学生所熟悉的生活来引出问题，自然可以激起学生参与的积极性。此时，教师再运用现代信息技术来模拟将车轮换成长方形等上路的颠簸情形，引导学生展开积极的思考。这样就可以让学生结合生活来展开主动的思考与探究，进而达到对所学知识的深刻理解。

三、构建虚拟平台，创设“实践”情境

新课程标准强调教学应注重知识的结果，同时也要注重知识的探索过程。数学知识来自于生活实践。许多知识的探索，概括和总结是通过大量的实践才能发现规律、揭示本质。然而，在实际教学中，由于空间、材料、时间等诸多因素，学生缺乏操作实践，从而影响了对知识的感性知识，只好死记硬背知识结果，不利于知识的改进和学生学习能力的发展。借助信息技术，学生可以在没有任何条件的情况下创建虚拟实际情境，并通过大量的感知体验积累，从而领悟到知识真谛。在《圆的周长》教学时，为了能让学生通过较多实践探究周长公式，充分理解圆周率的意义，我利用信息技术创建虚拟实践平台，在课件上只要输入圆的直径，圆就会出现在直尺上，单击播放按钮，它就会沿直尺滚动一周，不断改变圆的大小进行多次实践，再引导学生对获得的大量数据进行分析，学生不难发现“无论圆的大小，圆的周长始终是它直径三倍还多一些”的规律，从而理解了圆周率意义。由于实践次数多，从而避免了造成大圆的圆周率大，小圆的圆周率小的错误理解。理解了圆周率，进而很容易推导出周长公式。利用虚拟平台，学生可以重复多次经历实践过程，并在大量感性认识基础上进行升华，从而揭示知识本质，起到事半功倍的效果。

结束语：教师在利用信息技术合理创设课堂情境时，应分析和思考学生的学习兴趣和学习能力，努力实现课堂教学的有效性。 因此，要充分挖掘现代教育信息技术的独特优势，培养优势，避免弱点，努力将其与小学数学课堂教学相结合，努力开创课堂教学的新天地！

参考文献：

[1]教育部.《数学课程标准》，2011年版

[2]钱守旺.《新课程理念下如何恰当地创设教学情境》