小学英语教学中培养阅读能力

王玥

【摘要】随着社会经济的不断发展，我国的教育事业也取得了显著成就。在小学英语教学中，培养学生的阅读能力可以有效扩展他们的思维，使他们能够更好地掌握学习语言类知识的技巧，逐步提高小学生记忆、理解和应用相关知识的能力。因此，小学的英语教师一定要结合当前学生学习的具体状况，采取科学、合理的教学方式，激发学生的学习兴趣，提升他们的阅读能力。基于此，本文针对小学英语教学中培养阅读能力展开了探讨。

【关键词】小学英语教学  阅读能力  培养策略

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0085-02

一、采取课前预习的教学方式

预习在小学英语教学中是不可或缺的重要环节，通过课前预习能够大大提高小学生融入课堂教学氛围的效率。预习直接影响着教学的最终效果，缺少充分的预习会耗费较多的课堂学习时间，降低小学英语的教学效率。小学是学习英语基础知识的关键时期，倘若学生不能在此时期学好相应的英语知识，那么就极易导致他们缺乏口语表达的能力。因此，小学英语教师一定要重视课前预习，并引导学生采用有效的预习方式，培养他们的英语阅读能力。英语的相关知识内容不但有着较强的丰富性特点，同时涉及的范围也较广，学好英语知识能够大大提高学生学习其他语言的效率。在英语课程开始前，让学生先预习相应的单词和句型，可以大大节省教学时间，提高小学生融入英语教学中的效率。比如，在讲解“We love animals”一课时，教师先为学生布置相应的预习任务，让他们在课余时间里搜寻各类动物的英语名称，然后在上课之前利用5-10分钟的时间让他们回想自己搜寻到的动物，并将其描述出来，以此激发小学生的学习兴趣，提高他们的英语阅读能力。在实际教学中，教师要有针对性地引导学生阅读相关的单词和句子，提升英语教学的效率。通过在英语阅读教学当中应用有效的预习方法，为学生打下良好的英语阅读基础。

二、制定相应的教学目标

在制定教学目标的过程中，教师一定要充分考虑到当前小学生学习的具体情况，并将相关的知识内容和实际生活结合在一起，促进过程和方法的有效衔接以及情感与态度的全面沟通。制定出科学、合理的教学目标，使学生能够更加积极主动地参与到英语阅读教学中，使他们能够通过英语阅读具备较强的自学能力。同时，在实际教学中一定要重视学生的主体地位，结合不同学生之间存在的区别，制订出相应的教学计划，提高小学英语的教学效率。另外，教师还可以将一些课外知识引入课堂教学中，也可以通过时事热点促进学生构建起相应的知识体系，这样有助于在英语教学中更好地发挥出学生的想象力，扩散他们的思维，培养学生的英语阅读能力。教师要做好充分的引导，时刻掌握学生的参与情况，对于学生在学习过程中存在的问题，要做到及时发现及时解决，进一步提高学生整体的学习效率。以新课改提出的相关要求为基础，培养小学生的价值观与科学观，提升教学质量。小学生对教学任务的高度明确，能够使教师更好地引导他们学习英语句子并了解短篇文章内容的具体涵义，培养学生的分析能力与思维能力，激发他们对英语阅读的兴趣，以此提升小学英语的教学效率。

三、增强教学的趣味性

在小学英语教学中，培养学生的思维能力有着极其重要的意义，通过开展各类丰富的游戏活动增强教学的趣味性，能够提高学生的创新能力和语言运用的能力。另外，小学英语教学还要重视教学效率的有效提升，吸引学生的注意力，要在教授相关英语知識的基础上，不断提高学生的应用能力。因此，在实际教学的过程中，教师要加强与学生之间的沟通和互动，开展各类不同的课堂活动，使学生能够更加积极主动地进行学习。比如，可以让学生扮演某个英语动漫当中的角色，并使用英语将台词表述出来。这样不仅能够使学生更好地理解和记忆这些台词，提高他们理解英语知识的能力，同时还能通过表演增强他们在英语口语方面的表达能力，提升英语发音的正确性。角色扮演符合了小学生的个性需求，能够在很大程度上激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。此外，学校还可以适当聘请外教人员，让小学生接触英语的本土文化，提高他们学习英语阅读的积极性和主动性。同时，还要让学生分成不同的学习小组，并确保每组当中至少有一名态度积极向上的学生，使其能够带动小组内的所有成员，从而提高整个小组学习英语的效果。增强小学英语阅读教学的趣味性，能够大大提高学生的学习兴趣，让他们更加充分地参与进来，达到培养阅读能力的目的。

四、结束语

总而言之，要想在小学英语教学中有效培养小学生的英语阅读能力，就必须充分激发他们的学习兴趣，重视不同学生之间存在的差异，制定出与小学生特点相符的教学计划。只有这样才能在提高小学生英语阅读能力的基础上，使他们在未来取得更好的发展。