浅谈“互联网+”下农村小学班主任做好日常管理工作的新途径

摘 要：“互联网+”改变了人们的生活方式，给教育教学带来了极大的便利。互联网+信息技术的发展对于班主任的日常管理工作既是挑战也是机遇，只有迎难而上，提高互联网信息技术能力，结合本地学生的实际情况，探索互联网+下农村小学班主任做好日常管理工作的新途径，才能提高班主任效率，提高班级管理能力，取得更大的进步。

关键词：互联网;农村小学;班主任;日常管理;新途径

一、 引言

农村学校由于经济落后，地处偏僻，老师的年龄层偏大，很多班主任还是采取传统的班主任管理模式，对于琐碎繁多的班主任日常管理工作经常感到力不从心。改变传统的管理模式，充分利用互联网信息技术提高班主任日常管理工作效率，已经势在必行。作为农村小学班主任只有接受时代的挑战，才能不被淘汰。

二、 面临的挑战

（一） 互联网时代对班主任信息技术能力提出了更高的要求

农村小学班主任由于以前在学校没有接触过互联网的教学方式，工作之后没有时间自己学习，正规的信息技术培训比较少，导致信息技术处理能力比较差，大多只会用Word、Excel、PPT处理简单的文字数据，QQ、微信也只会简单的收发信息上传相片，有些甚至连最基本的复制粘贴都是刚学会，更不用说公式的计算，复杂数据的处理，PPT、微课的制作，图片视频的处理等复杂的软件使用。有些老师能搜索到丰富的网络资源，但是不会安装软件下载，即使下载了也不会处理只能照搬，而没有经过加工的网络资源有些并不符合本班学生的实际情况，降低了使用的效果。所以在信息化的时代，农村小学班主任面临更高的挑战，只有通过不断学习，提高信息技术能力，才能做好班主任管理工作。

（二） 学生面对更多的诱惑

互联网信息技术的发展，青少年上网的人數越来越多，很多学生通过网络搜索信息，自主探索学习，拓宽了视野，增长见识，学习到很多课本之外的知识。但是小学生好奇心比较强，自控能力差，缺乏辨别是非的能力，过于依赖百度搜索答案，在学习上遇到什么问题，都是直接网络搜索答案，缺乏思考的过程，有些学生甚至沉迷于虚拟的网络世界不可自拔，网络的发展对班主任的日常管理提出了更多的挑战。

三、 互联网+下农村小学班主任做好学生日常管理工作的新途径

（一） 提高班主任信息技术处理能力

互联网已经渗透到各行各业当中，教育也不例外，农村小学班主任必须与时俱进，提高信息技术处理能力。在班主任日常管理工作中，有很多学生的档案信息需要处理，如果采用传统的处理方式，效率低而且效果差。采用现代化信息技处理学生的档单信息，取得事半功倍的效果。比如把学生每个月的月考成绩用Excel进行处理，把每个学生单科排名和总分排名进行对比，找出比较差的科目方便科任老师进行辅导;把每个月的成绩进行对比，找出进步与落后比较明显的学生，及时表扬进步学生，辅导落后学生。并把每个学生的成绩利用互联网平台私发给家长，方便家长及时了解学生在学校的表现，做出相应的调整，方便学校与家长联合教育，促进学生成绩的提高。所以作为班主任要提高自己的信息技术水平，顺应时代发展的潮流。

（二） 借助软件和网络平台提高班主任工作效率

互联网信息技术的发展给班主任的管理工作带来了极大的便利。借助软件和网络平台可以提高班主任日常管理工作效率。把学生的档案信息上传到网络平台，班主任只要有网络和手机，就可以随时随地调取查询学生的资料信息。比如把学生的奖励违纪情况、学生的考试成绩、学生的个人档案等上传到QQ网络硬盘或者邮箱，无论在什么地方什么时候都可以快速的查询，打破了时空的限制。

互联网信息技术的发展，各种软件的开发，改变了我们的生活方式。在班主任日常管理中，借助一些软件可以快速处理一些琐碎的事情，提高借助微信、QQ等软件可以把学校的通知快速传达给家长，节约成本提高工作效率。借助Word、Excel可以批量处理学生的档案材料。比如家庭报告书的制作，如果按照传统的方式写完一个班的评语需要半个月甚至更长的时间，如果使用Word模板制作，学生的成绩、姓名等可以都直接从已有的Excel表格直接导入，只需要在Excel表格写完学生的评语，利用Word的邮件合并、插入合并域，就可以直接把Excel的信息导入，生成模板，就可以一次性处理所有学生的家庭报告书，半天时间就可以完成，大大提高了班主任的工作效率。

（三） 引导学生正确安全上网

小学生上网的人数与日俱增，网络是一把双刃剑，可能成就学生也可能毁了学生，关键就在于怎么利用网络资源。很多小学生周末手机不离手，大多数都是玩游戏、看视频，真正用来学习的时间比较少，有些学生沉溺于网络游戏不可自拔，导致学习成绩下降，甚至有些学生为了能够得到一部手机不惜走上违法犯罪的道路。引导小学生正确上网，已经成为新时代农村小学班主任的一个重要工作。

作为农村小学班主任首先可以通过主题班会的形式，引导学生正确认识互联网世界，宣传网络常见的诈骗方式，分析互联网的利与弊，教会学生合理安排上网时间，引导学生玩一些益智性的游戏，比如：成语、拼音、填词等与学习有关的游戏，禁止学生接触玩暴力、黄色的游戏。其次还可以利用互联网平台，给学生展示有益的网络空间。比如在建立班级微博，让学生展示照片、小视频、文章等，班主任也会定期发一些励志的文章、班级活动的照片、视频等，丰富他们的网络生活，引导他们正确上网。

总之，互联网时代下，作为农村小学的班主任，需要不断提高信息技术水平，熟悉各种网络平台和软件的操作使用，提高班主任管理日常工作的效率，深入了解网络，跟上时代的步伐，指导学生合理地上网，教会学生积极健康的上网方式，引导他们学会正确地上网。

参考文献：

[1]胡英佳.微信在中学班级管理中应用的调查研究[D].哈尔滨：黑龙江大学，2017.

[2]林冬梅.“互联网+”促进乡村班主任专业发展[J].乡村班主任发展，2018（2）.

[3]王媛.“互联网+”时代下的班级管理模式初探[J].大连教育学报，2015（2）.

作者简介：

钟日清，广西壮族自治区南宁市，横县横州镇谢圩村委小学。