浅谈小学美术教学

摘 要：美术在学生的素质教育中发挥着非常重要的作用，不仅能够帮助学生树立良好的审美意识，提升其审美能力，同时还能培养学生认识美和创造美的能力。美术教学的一个重要特征就是形象性，同时还兼具愉悦性和情感性，因此，美术教育的这些特性是其他教育形式所无法达到的。小学生正是各种能力形成的关键时期，加强对学生进行美术教育具有非常重要的意义。那么如何提升小学美术教学呢？这一问题现已成为摆在广大小学美术老师面前的重要课题。下文，笔者结合自己的教学实践，对小学美术教学谈几点心得体会，以供参考。

关键词：小学;美术;教学;探讨

随着当前教育改革的不断发展，美育教育的重要性越来越受到了人们的广泛重视。通过小学美术教学，不仅能够有效激发学生学习美术的兴趣，培养学生的思维能力，拓宽学生的想象力，而且对学生审美能力的提升以及学生创新意识创新能力的发展，都有着至关重要的作用。小学美术教学是小学阶段一门重要的课程，同时，也是发展学生各种能力与素养的主要途径，所以，必须要引起我们每一位小学美术老师的重视，努力搞好小学美术教学。本人结合自己的教学实践，拟从寻求美术教学的好方法，多媒体技术在美术教学中的应用，美术教学的新路子等几个方面谈谈自己的一些看法，求教于大方之家。

一、 寻求美术教学的好方法

小学美术教育，形象生动，鲜明直观，优势是对学生进行美育，促进智力发展和德育教育等方面。然而如何发挥或扩大优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革，勇于创新，把握少年儿童心理特点与身心发展的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生真实的感受到一种享受，一种娱乐。就像游戏一样，在轻松愉快中吸取知识和掌握技能，才能发挥优势作用收到最佳效果也最佳。同时，还要培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力。

在多年的美术教学中，除了教师本身不断提高美术素质以外，上好美术课贵在得法，要不断地改进教学方法。方法好比船和桥，是达到目的完成任务的一种手段。所以，美术教育与教学方法密切相关，美术教育要依赖得当的教学方法去完成。没有灵活多样的教学方法，就不能很好地完成教学任务，提高教学质量。所以教师根据教材不同的内容采取不同的教学方法。要研究方法，教者本身要有创造性思维，思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，能引起学生积极思维取得预定的效果。

二、 多媒体在美术教学中的应用

鉴于传统的课堂授课方式的局限性，教学手段需要更新，融入现代媒体教学已成为必然。一方面，传统的美术教学模式重知识的传授：以教师的讲解、学生练习、巩固为主，轻素质的培养。理性知识太多，感性材料太少，不能充分发挥学生认识的主体性。另一方面，时代在发展，需要有“发展的眼光”。运用立体的，动态的、连续的、全面的表示方法反映美术教学过程，多媒体教育已越发显得重要。通过利用现代媒体的形、声、色并茂，表现手法丰富多样，富于变化的优越性，达到优化教学过程，提高教学质量的目的。多媒体中运用课件教学不失为一个非常有效的教学手段。在课前做好课件，上课运用时电脑展示的画面色彩丰富，有动画效果，有故事情节，有优美的音乐。学生的学习积极性将被最大限度的调动起来，使美术课堂真正做到寓教于美，美中育人。如笔者制作的《小桥、流水、森林》课件，在运用中使学生感受和欣赏自然界小桥、流水、森林的美景，感受什么是“美”，让我明白传统教学过程中教师的口头讲授方法的局限性。而现代多媒体教育技术具有形象直观性，声像同步性，画面的动态选择性和时空的可变性等优势，呈现出令人难以想象的效果。

简言之，多媒体技术的应用，能使重点突出，难点易突破，信息量大，有助于照顾到全体学生，省时高效。又因现代教育技术的直观性、声像同步性、画面动态选择性和时空的可变性等优势，能调动学生学习兴趣，参与热情，能更好地实现教学目标。由此可见，多媒体电脑技术的运用必将会给课堂教学注入新的活力。但是更要适当地运用多媒体技术，以让其在教学过程中发挥最大的作用，取得最好的教学效果。

三、 美术教学的新路子

在工艺与设计教学中，图案的规范、严格、填色技巧很讲究，因此范画的制作或作业的完成耗时费力。然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改，却非常方便、快捷，如单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等在电脑中生成图形都是很容易做到，平面构成中点、线、面等元素的构成，以及重复构成、渐变构成等一系列构成原理和方法也可以在电脑中显示。如：《巧变虚形与实形》这一课，首先设计一个简单的图案，按设定的格式排列，把图案进行方向、大小、颜色的变化，再加以动画设置，很方便地完成重复构成图案，这样一来，学生在视觉上有了直观的感知能力。

再如二方连续纹样设计，笔者按以下步骤构思制作：一、首先安排一组二方连续纹样在生活中的应用实例，如毛衣的装饰、挎包的花边、盘子的花纹等，通过画图工具和扫描仪使物象存入软盘。运行时，学生便一目了然地看到二方连续纹样在生活中的作用。紧接着，播放一组二方连续纹样的花边，先出示一个基本纹样，再出示一个单位纹样（由几个基本纹样组成），点击鼠标后，基本纹样和单位纹样自动地向左右或上下不断地重复、排列，形成一条花边。让学生观察动画制作过程后，总结出二方连续的概念，即以一个基本纹样或几个基本纹样组成的单位纹样，向左右、上下重复排列，形成的带状的连续纹样叫二方连续纹样。学生通过画面，较好地理解了二方连续纹样设计和制作的方法，设计起来简单快捷，省事省时。

总之，要想成为一名研究性的美术教师，就上好课，研究教材等是远远不够的。要让美术新课程真正能够体现课程的“新”，让美术教学不断的“新”，就要不斷总结经验，常与同组的教师进行诚恳的交谈，订出多套方案互评，不断促成自己的专业水平的提高，从而提升教学质量。

参考文献：

[1]刘海.浅谈小学美术教学[J].新课程研究：基础教育，2016（8）.

[2]朱卫星.多媒体技术在小学美术教学中的应用[J].读与写：教育教学刊，2016（8）.

作者简介：

俞熙敏，广东省广州市，增城区实验小学。