浅谈幼儿如何学好书法

摘 要：幼儿书法教育应重视情感培养，本文从其情感培养的必要性和途径几方面分别进行了阐述，说明情感培养对幼儿学习书法乃至他们综合素质的提高有着极其重要的作用。

关键词：幼儿书法;情感培养;书法教育;综合教育

书法不仅是我国的传统艺术，也是世界上公认的中华民族精神的艺术表现形式。当前书法已经进入到各年龄阶段的人群当中，经研究表明学习书法越早越好。幼儿完全可以学习书法，不仅有利于开发其智力，培养兴趣、锻炼毅力，还有利于塑造幼儿的品性。笔者建议四岁以上的幼儿就要开始学习书法，在老师与家长的陪同下，遵循幼儿心智发展规律，制定科学合理的教学方式，争取实现良好的教学效果。因此，本文就如何引导幼儿学好书法进行简要探讨，希望能为业界人士提供一定借鉴。

一、 循序渐进，因材施教

（一） 循序渐进

通过练习书法写得一手漂亮的字，并非一蹴而就之事。写好字没有捷径可走，只有日复一日地练习，并持之以恒，才能够得以实现。所以幼儿从小学习书法，更应该遵循这一规律，循序渐进地进行书法学习。

1. 由认识体验笔墨纸砚入手

幼儿学习书法第一步，要认识了解书法的基本工具，即为笔、墨、纸、砚。教师要通过书写工具激发幼儿的体验热情，如介绍墨汁时问黑乎乎的墨汁是什么做成的，介绍宣纸时，引导幼儿发现其吸水的特点，老师示范毛笔沾上水划过宣纸水被牢牢锁住，让幼儿亲身试验实践，接触和使用毛笔，形成笔墨纸砚的初步概念。

2. 由笔画到间架结构训练

学书法也要由笔画练习开始，打下扎实的功底。老师要耐心地教授直至幼儿掌握正确的笔画书写方式，如点、横、竖、撇、捺、折、钩、提八種基本笔画的书写。然后再进行字体结构训练，结体教学又应先学独字，后来合体字，由易到难，由浅入深，培养学生学习能力，前面教学为后面教学做铺垫，

3. 由摹到临

所谓临即为读帖后根据看到的写，而摹就是把帖置于纸下面仿照写。幼儿初学书法，必须经历临摹阶段，但是一开始就临，超出幼儿承受范围，也不够科学。因此，要先以摹的形式，再通过单钩、双钩、背临、临写几类练习方式，不要过分追求效果，只要掌握其中精髓即可。学习时要临摹结合，掌握间架结构，且练出书法功底，方能收到良好的效果。

（二） 因材施教

每个幼儿都是独立的个体，心智发展有快有慢，对于书法的接受能力也有所不同，因此要指定针对性的教育方案，从选帖、练习、教学方式等方面都要充分考虑幼儿的实际情况。

1. 选帖

不同幼儿个性不同，对于教师指定的字帖，可能在临摹时表现出一种不同的适用性，或是进展迅速，或是过程缓慢。这就需要教师按照幼儿的个性爱好、书写特点进行合理选帖，或是清挺，或是俊逸，或是丰腴。

2. 练习

练习是幼儿学好书法的关键手段，遵循因材施教原则，针对不同幼儿指定不同教学目标，对于幼儿练习的速度、时间、次数、质量做出合理安排。

3. 教学方法

因材施教还要求教师对不同幼儿实施不同教学方法，如对有的幼儿重点培养自学能力，而有的幼儿则要施加管教压力，有的幼儿要多表扬鼓励。抓住幼儿暴露出的用笔、站姿、结体等不同方面的问题，再进行单独专门的辅导;对于书法水平不同的幼儿进行分层指导，确保每个幼儿在最佳的教学方案之下，获得书法的最大进步。

二、 亲示范多纠正，强化双姿训练

幼儿在最初学习书法时，握毛笔对他们来说就是个难题，此时需要老师耐心地讲解握笔姿势，且多次正确示范后，还要反复地纠正幼儿的不良握笔方式，一遍一遍地练习，使幼儿掌握正确握笔的方式，最终上升至运笔的高度。同时，目前较为严重的就是幼儿的写字姿势问题，错误的姿势不仅不利于书法的练习，对于幼儿身心发展也有着不良的影响。如视力减退、驼背、斜肩等问题。因此要教给幼儿正确的身体姿势，包括双脚分开与肩同宽，身体直立、笔挺拔，左手稳置于桌子之上等规范内容。此外，握笔和站姿还要配合画线条来巩固，在书写和运笔之中有所变化。教师一定要加强言传身教，随时随地、不厌其烦地加以监督指导，同时号召幼儿家长同心协力，帮助幼儿在双姿的强化训练之下，养成书法的良好姿势与习惯，奠定练习书法的基础，便于日后书法的学习和掌握。

三、 启迪思维，培养兴趣

书法技能达成绝非一朝一夕，加之书法非黑即白远不如绘画色彩艳丽，很容易给幼儿造成枯燥无味的感受，难以引起他们的兴趣，进而影响学习书法的效果。因此，要采取有效措施，培养幼儿学习书法的兴趣，启迪他们的书法思维。

（一） 与游戏有机结合

经过幼儿心理研究发现，游戏是促其心智发展的最佳方式，能让幼儿在快乐的同时，掌握特定的技能。因此，要将书法与游戏相结合，如开展笔墨纸砚情景剧表演、印章小游戏、汉语桥等活动，以培养幼儿学习书法兴趣为目的，围绕游戏开展各类游戏活动，提升幼儿的想象力、创造力、语言表达能力，以及学习书法的积极主动性，进而获得全面发展的机会。

（二） 渗透古诗词

在幼儿书法练习时，将字帖内容有意识地与简单的古诗与词语结合，以便幼儿书写作品的同时，在抑扬顿挫之中感受中华文化之美，来提高他们学习的兴趣。

四、 结语

总而言之，一手好字将会使人终身受益，但是学好书法没有捷径可走，需要教师科学合理地指导，增加幼儿学习兴趣、规范书写姿势习惯、掌握书法学习要点，才能不断磨炼幼儿技能、意志和心性，为将来写得一手漂亮好字打下坚实的基础。

参考文献：

[1]张光荣.浅谈如何激发学生学习书法的兴趣[J].小学教学参考，2018（6）.

[2]李宇.浅议小学书法教育的现状及对策[J].学周刊，2018（3）：38-39.

[3]张迈.浅谈在小学阶段开设书法课的必要性[J].考试周刊，2018（22）：42.

作者简介：

万克连，四川省宜宾市，珙县珙泉镇中心学校。