师德之爱对于城乡结合部学困生思想的转变的影响

王武昌

【摘 要】 近年来，随着全国新一轮支援新疆力度的加大，来自全国各地的农民工齐聚新疆，许多农民工同志对适龄孩子的入学采取就近入学的方式。孩子一方面受到了乡村文化和城市文化的影响，另一方面由于父母外出打工造成孩子家庭教育的缺失，入校后逐渐转变为学困生。面对这些缺失家庭爱的孩子学校教师给予他们的爱显得尤为珍贵，在爱的教育下他们思想逐渐转变，为今后步入社会奠定了坚实的基础。

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近年来，随着全国新一轮支援新疆力度的加大，疆外大量务工人员来到阿克苏，其对增加农民收入、方便城市居民生活、活跃当地经济起到了一定的积极作用。许多农民工同志对适龄孩子的入学采取就近入学的方式。我校位于新疆阿克苏城乡结合部，近几年来跨省转入的学生迎来了高峰期。外来务工人员文化程度不高，多数来自偏远农村地方区，而且五湖四海的务工人员齐聚一处，给周边的生活带来了一定的影响，期中最重要的是对自己孩子学习的影响。

我校位于新疆阿克苏西工业园区林园区，由于林园区是工业区，水泥厂、磷肥厂、石灰厂、棉花厂等厂随处可见，吸引了大批的外来务工人员，每年都有大批学生转入我校。很多学生家长来自偏远农村地区，没有受到良好教育，文化层次不高。

然而来这儿务工的一部分家长要晚上加夜班，由于没有其他家庭成员，孩子晚上无人监管，学生学习全靠自觉；一部分家长生活习惯不好，喜欢晚上出去跳舞、打麻将，只顾自己的“夜生活”，对于孩子的学习放任自流；一部分家长近乎文盲，虽然管孩子的学习，却力不从心，无处下手；还有的家长管理缺乏耐心，平时不去教育管理孩子，每到期末考试结束，孩子考试成绩不理想，从不找自身原因，通常是棍棒相加，造成孩子学习缺乏耐心、厌学。

以上家庭教育带给孩子的是不良学习习惯和生活习惯，孩子缺失了来自家庭的爱，为了唤起家长的爱，他们时不时惹是生非，以此来告诉家长他们的存在，由此养成了很多不良习性，进而影响学习。

没有爱就没有教育，爱是教育永恒的主题。这是不少教育家对教育实践经验的高度概括。师爱是师德的灵魂。教师必须热爱自己的事业和热爱自己的学生，托尔斯泰就曾经这样说：“教师既热爱事业，又热爱学生，他就是一个十全十美的教师。”英国教育家尼尔（1883-1973）是“自由教育学派”最激进的代表人物。尼尔把情感教育视为培养新人的最有效的手段。在尼尔看来，情感教育的核心是对儿童的爱。他认为，现代社会之所以造成儿童的问题，是由于缺乏对儿童的了解和没有给予儿童充分的爱，教育的重任就是让儿童感到爱，学会爱。给儿童爱，就是和儿童站在一起，就是对儿童的尊重，就是对儿童个性的自由的肯定。

此外，情感教育的重要意义还在于它培养了儿童的自信心，使儿童对自己、对他人、对社会、对未来都充满信心，充满积极进取的精神。为了培养儿童的自信心，尼尔坚决反对体罚，提倡儿童的自我判断。

卢梭说过凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。由此可见教育和爱是分不开的，对于工业园区的学生和家长来说这种家庭教育的爱是不足的，造成了学生行为习惯的不良。在缺乏家庭教育爱的同时学生会向周边寻找其他的爱来弥补家庭教育之爱的匮乏。此时此刻学校教育教师的爱就显得弥足珍贵，很多学生会主动建立师生之“爱”。

我于2013年9月由于领导的信任任八年级2班的班主任，八年级相对于其他年级是最不好带的年级，这个阶段的学生刚好处于青春期和叛逆期。班上有位女生，父亲长期出差，偶尔回家，母亲也是长期上夜班，她寄居在爷爷奶奶家。开学后不久她开始出现早上迟到的情景，继而愈演愈烈，我每次都原谅她。让人始料不及的是她离家出走了，家校联合寻找无果。一周后她回来了，是家长送过来的，我对她没有批评只有鼓励和关爱。不久后，她又开始上课迟到了，通过与她的交流，得知是因为父母不在家睡过头了，她主动提出要擦窗台一个月。我没有批评她，而是继续鼓励和关爱她。慢慢的，她开始变了，渐渐地作业按时交了，脸上有了笑容，地上有垃圾了主动捡起来，上课也认真听讲了，而且还班上交了几个好朋友。 一年后的中考她考入了理想的高中，现在在高中还是班上的课代表。每次在路上碰到她的父母他们总是津津乐道地说她现在的变化，感激之情溢于言表。

赫爾巴特曾经说过“教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行”。教师要懂得用自己的德行去引导学生往光明的道路上走。那么你眼里有学生而且认为他是一个好学生，那么他就是一个好学生，即便不是的他也会朝着这个方向努力。种豆得豆，种瓜得瓜，你的爱会换来更多的爱，而且这种爱会洒向全世界。教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。每当学生犯错时而不是一味的责备，而是激励他，并唤醒他的善心，长期以往会得到意想不到的结果。

在教师教学生涯中会遇到形形色色的学生，但是教育是爱的主题是永远不会改变的。“教育”，一直是个庄重的字眼，“教师”是教育的直接传播者和执行者，“师德”是教师职业的神圣灵魂，“师爱”则是进行教育的原动力。这是因为？“没有爱，就没有教育”。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。不爱学生、不懂得如何施爱于学生的教师没有资格做教师。热爱学生，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质，爱应该与教育同在。