7～8岁儿童篮球教学内容设计及实施

徐洪远，贺小鹰，刘泉，聂华新

（1.北京石油化工学院，北京 102617；2.新星篮球，北京 102617）

我国《青少年儿童篮球教学训练大纲》中指出，要结合儿童、青少年生理、心理特点，科学确定训练内容、要求和进程，使之成为一个完整的系统。近年来，各学校立足于学生全面发展，合理设置训练目标，合理优化训练内容，灵活运用训练方法，篮球训练取得了较好的效果。然而，在具体教学中，一些儿童篮球情感不够浓厚，技术基础及防守、篮板球等战术技术薄弱，造成以上问题的因素较多，但教学内容设计与实施是其中重要原因之一。为此，以7～8 岁儿童为研究对象，从教学内容设计与实施的维度分析存在的问题，探讨解决对策与方法，对于提升儿童篮球教学质量来讲，具有一定的现实意义。

1 7～8 岁儿童篮球教学存在的主要问题

1.1 课程设置不合理

篮球运动是小学生喜欢的体育项目之一。对7～8岁儿童实施篮球教学，能够进一步激发其对篮球运动的兴趣，增强情感体验，满足全面而个性化训练需求，有效促进身体发育，养成吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品格，对于其全面健康成长来讲，具有重要的内促与助推功能。然而，由于受应试教育的影响，一些教师存在着体育课无关紧要、篮球运动作用不大等错误认识，追求学生的文化课成绩，没有站在育人的高度，科学设置课程，而是擅自缩短教学时间、减少篮球训练内容，加之场地设施不健全，运维管理不到位，阻碍了篮球教学的开展。

1.2 教学素材不丰富

《九年义务教育全日制小学体育教学大纲》 中，明确了小学篮球训练的基本内容，即：耍球游戏、地滚游戏、拍球游戏、传接球游戏。7～8 岁的儿童，正处于小学低年级阶段，他们的神经系统发育已经达到成人的85%的水平，可以像成人一样建立正确的运用模式。然而，一些教师教学训练思路不清，不能正确运用摆、跑、跳、投、推、拉、扭转、翻转等训练模式，加之随意性较强，不能结合实际，系统规范训练内容，存在着想起什么训练什么的问题，从而降低了教学训练的质量。

1.3 推进实施不科学

7～8 岁儿童篮球教学，分支于小学篮球教学体系，归属于体育育人范畴，具有一定的特殊性，与幼儿园及初中、高中、高校篮球教学相比，有着显明的不同之处。为此，在对该年龄阶段儿童实施篮球教学过程中，可穿插使用情景游戏法、 竞赛学练法等训练方法，做到因人、因地、因材施教。在实践教学时，一些教师仍然采用传统的教学方式，重理论轻实践，统一讲授篮球知识，不能以基本活动为主体，将技能演练与游戏化竞赛相分离，片面强调学生逐个投球，重复进行单项练习，从而致使儿童训练积极性不高，球感较差，学练氛围不浓厚，丧失了学习篮球的兴趣，其合作与竞争意识的培育也无从谈起。

2 7～8 岁儿童篮球教学内容设计基础

2.1 政策基础

2016年2月，《中国学生发展核心素养》中明确了学生应具备的审美情趣；身心健康、学会学习等9 个核心素养。具体至小学生，其体育核心素养主要体现在健康意识、体育技能、身体素质等三个方面。2017年2月24日，习近平在察看2022年北京冬奥会冰球馆时，叮嘱冰球队小队员：“要珍惜现在的条件，通过参与运动，锻炼和培养坚强的性格。”当前，在如何加强小学生体育建设方面，国家有指示、教育系统有要求、各小学也有具体的举措。为此，7～8 岁儿童篮球教学工作的开展，需要按照上级指示，依据大纲要求，结合篮球运动特点和该年龄段学生发展实际，扎实推进，有序开展。

2.2 理论基础

随着科学技术的快速发展，运动生理学、运动训练学，以及小学生心理健康、体育教学、篮球技术等理论的分化与交叉，其相应成果运用于篮球专项研究和教学训练实践，起到了较好的指导与助推作用。在对该年龄阶段儿童进行篮球教学时，客观上需要教师在新的时代背景下，顺应教育教学改革形势，依据行为主义学习理论、教学理论、传播学理论，正确处理教师与儿童、课程与教材以及教学过程、方法、策略等要素之间的关系。另外，哲学、教育学、心理学，特别是小学体育训练教材等方面的研究成果，也为篮球教学提供了理论依据。

2.3 实践基础

篮球是一项大众喜闻乐见的体育运动项目。近年来，我国非常重视小学体育素质教育，广泛开展篮球教育教学，加大训练设施建设，篮球运动普及度逐年提升。教学中，一些教师准确定篮球课程性质，将其作为学校课程的重要组成部分，以学生发展为中心，牢固树立“健康第一”的理念，结合篮球运动基础性、实践性、健身性、 综合性等特征，不断激发学生参与训练的兴趣，培育篮球运动习惯，为小学阶段开展篮球教学训练打下了坚实的实践基础。

3 7～8 岁儿童篮球教学内容及实施策略

3.1 根据基础性特点，加强基本功训练

7～8 岁这一年龄阶段的儿童，正是篮球启蒙训练的最佳时期。教师在设置教学内容时，应着眼于学生身心发展特点和规律，针对其各器官发育尚未成熟、可塑性及动作模仿性很强等特点，坚持夯实基础、 激发兴趣、培养球感的原则，对篮球基本功训练内容进行系统梳理。以运球为例，可分解为高运球、低运球、运球急起急停、体前变向换手运球、背后运球等内容。教学中，要将运球作为个人进攻、 摆脱防守、 协调配合的手段之一，按照先易后难、先简单后复杂的顺序，细化运球教学指标体系，选择适宜的动作方法，把握动作要点，并采取语言指导与反复示范、模仿练习、分解练习、限制性练习等方法，及时纠正错误。

3.2 根据综合性特点，穿插辅助性活动

篮球作为一项综合性较强的体育项目，培养目标多元，比如，提升身体质、锻炼意志品质、增强心理素养、培育规则意识，养成体育锻炼习惯等等。在对7～8岁儿童进行篮球教学时，教师选择好教学内容，不仅要使其有效掌握篮球基本技术，而且在篮球教学训练及日常比赛中获得情感体验，促进身心全面健康成长。实践中，可将这一年龄阶段的篮球教学划分为运球、传球、投篮、防守等五个一级指标内容。比如，在运球教学方面，再分为原地运球、行进间运球、体前变向运球等三个二级指标内容，通过穿插护球打球、多防一、运球接力比赛、绕障碍物接力赛等活动，丰富教学素材，增强训练的内涵。7～8 岁儿童篮球教学辅助性活动如表1所示。

3.3 根据实践性特点，优化教学步骤

近年来，学校及家长愈加重视学生的素质教育，尤其在篮球运动方面，随着篮球知识普及度的提升，以及篮球训练、篮球比赛组织规模、次数的增加，社会、学校及家长非常关注篮球教学训练，各种培育机构、 训练营、兴趣班如雨后春笋般涌入市场。在此背景下，教师要将7～8 岁这一年龄段儿童的篮球教学，定位于运动技能、身体健康、心理健康等三个方面，选择适宜的场地及器材，合理安排授课内容，科学制定实施步骤。以具体的某一单次课为例，总时间90min，按照热峰、技战术学习、素质训练、放松等步骤实施。7～8 岁单次课教学实施步骤如表2所示。

表1 7～8 岁儿童篮球教学辅助性活动

表2 7～8 岁单次课教学实施步骤

4 结语

7～8 岁儿童篮球教学,既是一个理论性课题，也是一项实践性较强的教学活动。为此，教师要根据该年龄阶段儿童身心特点，加大课题研究力度，注重基本功训练，穿插辅助性活动，优化教学步骤，逐步提升育人实效。