小学语文口语交际刍议

摘 要：小学是学生的启蒙阶段，也是奠定学生能力基础的重要时期，尤其是小学语文具有较强的综合特性，对学生的未来发展具有重大的影响。口语交际作为小学语文教学中的基础内容，涵盖了“听”与“讲”两个方面，是促进学生全面发展的重要内容。本文以课堂氛围、课外阅读、家校联合三个中心点进行展开，具体阐述了其教学策略以及作用，致力于提升小学生的口语交际能力，帮助学生树立交流自信心。

关键词：小学;语文;口语交际

在现代社会的发展中，越来越多的人看重人才的交际能力，口语交际已经成为现代公民必备的一种能力，它与书面表达相比更具现实性。因此教师要关注于学生的口语交际发展，尤其是小学生他们尚处于能力的塑造阶段，教师应该通过教学方式以及家校联合等多种手段来提高学生的口语交际能力，从而养成良好的语言习惯。以下是笔者根据自身的教学实践所总结的教学经验，希望能够为广大教师带来具有参考价值的建议。

一、 课堂氛围，创设平等自由的环境

口语交际本身是一个多方互动的结果。在小学语文的课堂中，我们最常见的就是教师在滔滔不绝，而学生却安安静静地坐在教室之中倾听教师的发言，却很少发表自己的见解。这主要是源于我们传统教育所带来的消极影响，抑制了学生在课堂学习中的天性。为此教师应该改变教学观念，更新教学方式，为学生创设一个平等、自由的学习环境，从而激发学生在课堂中的发言欲望。首先教师应该鼓励学生在课堂中进行讨论，然后敢于表达自己的观点，最后在评价中也要用赞赏的态度向学生传达出教师对口语交际的重视，从而提高学生对口语交际的重视。

自由与平等能够让学生感受到放松与平静，从而自然而然地进行表述。例如，教师在教学《小蝌蚪找妈妈》时，首先为学生创设一个生活化的情境，从而营造一个轻松的互动氛围。比如教师说：“同学们，你们见过小蝌蚪吗？它们是什么样的呢？”此时学生根据自身的生活经验回答说：“小蝌蚪是黑色的，有一个小小的尾巴。”教师继续问道：“你们在哪里见过小蝌蚪呢？”对于这个问题学生就像是打开了话匣子，纷纷向教师讲述自己的经历。此时的课堂俨然已经成为学生讨论的“天下”，这也说明教师成功地引起了学生的表达欲，让学生能够敢于在课堂中发言，而这仅仅是口语交际的第一步。

二、 课外阅读，增强学生的交际信心

俗话说：“巧妇难为无米之炊”。小学生的口语交际能力不足的重要原因之一就是“胸中无墨水，最怯开口言”，尤其是小学生的生活经验比较少，经历的事情也寥寥无几，所以在进行口语交流的时候，总是会“闭口不谈”。阅读是帮助学生积累语言素材，增长见识的重要途径，它能够开阔学生的视野，丰富学生的生活知识，从而培养小学生的文化素养，让小学生能够富有一定的文化知识与见解，从而在进行口语交际时，增强自身的交流信心。

课外阅读就像是学生的一个“外挂”，能够在已有的基础上为学生带来更美好的体验。同时通过课外阅读也能够扩展学生之间的口语交际内容，提升他们的口语交际质量。例如，在二年级的“口语交际”中有一个“长大以后想做什么”的主题，此时教师便可以向学生推荐一些名人故事书籍，让他们了解到更多方面的生活与职业，为学生建立一个宏观的人生观，从而让学生更好地设计自己的人生规划，而不是像“井底之蛙”一样，在“自以为是”的生活圈中舒适地生活。与此同时，教师也为小学生之间的口语交际提供了新的方向，让他们能够有更多的话题进行交流。心中有墨水，才能够出口成章，脑海中有画面，才能够用语言表达出美丽的风景。

三、 家校联合，全面提升学生的发展

根据调查问卷所显示的结果，我们发现很多学生回家之后与父母进行交谈时，会选择方言，这对于小学生的普通话塑造有一定的冲击作用，而我们现在社会的官方交流用语便是普通话，倘若学生的普通话不标准，那么在进行口语交流的时候就会产生一种“自卑”的心理状态，从而不愿开口交流，也就是家庭对于小学生的口语交际能力也有巨大的影响。为此学校可以建立家校聯合，为学生的口语交际能力发展建立一个全面的环境，从而有效地促进学生的能力发展。例如，学校可以定期组织“家长交流会”，从而向家长传递家庭教育对于小学生口语交际能力的影响，同时也可以让教师对家长进行相应的培训，帮助家长形成良好的普通话交流习惯，从而提高学生的普通话交流能力。

总而言之，教师应该不遗余力地为学生创设一个良好的语言交际环境，让学生能够敢于发言，勇于发言，从而树立一个自信、自强的学习态度。与此同时学生也要不断地突破自我，关注自身的发展，与教师共同努力构建一个平等、自由、勇敢的教育环境。最后希望每一个小学生都能够拥有更广阔的天空，大胆地言说自己的梦想，努力地提升自身的口语交际能力，从而撑起自己的一片天地。

参考文献：

[1]路珊.小学语文教学中学生口语交际能力的训练和培养[J/OL].学周刊，2018（31）：55-56.

[2]夏腕珠.浅谈小学语文口语交际的教学[A].教育理论研究（第三辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.

作者简介：

汤智慧，湖南省长沙市，湖南省长沙市望城区民丰中心小学。