让民歌走进少数民族农村小学课堂

刘爱莲

摘 要：随着全球化趋势的到来，其他国家的文化也进入了中国，对中国的民族文化造成了冲击。民族文化是民族的灵魂，是维系民族发展的纽带。民族文化的重要性不言而喻，民歌作为民族文化的重要组成部分在小学的音乐教育中就要加以重视。让民歌走进少数民族农村小学课堂，从根本上传承和发展少数民族音乐文化。本文就这一观点进行简单地分析并发表看法。

关键词：民歌；少数民族；农村；小学

引言：在新课程改革中强调了音乐教育在小学课堂中的重要作用。在音乐教育中引入民歌教学有利于学生对民族文化的深入了解以及加强学生的文化自信，从而培养爱国情怀。而民歌的灵魂在农村，因此让民歌走进少数民族农村的小学音乐课堂是音乐教育的关键环节之一。

一、民歌在少数民族中的重要地位

民歌是我国传统文化的重要部分，已经存在了数千年，经历了不断的发展、演变。民歌始于人们的生产生活，在劳动耕作时由劳动群众口头创作而成，贴近生活，富有民族特色[1]。民歌是一个民族文化的代表，展现了这个民族的生活形态，在不同的民族、不同的地区，民歌所表现出来的形式也大不相同。在陕北地区，民歌较为豪放、高昂，但在其他地区的风格却并不是这样。例如在人教版小学四年级第八册音乐中有一首来自布依族的民歌《久不唱忘记歌》，这首歌十分具有布依族当地的地域风格，显得尤为的风趣和俏皮，充分表现了当地的风貌。因此民歌在少数民族中是十分重要的。

二、民歌在少数民族农村中的情况

时代前进的步伐逐渐加快，可民歌的发展却走向没落。如今的民歌比赛中参赛选手多为中老年人，鲜少见到年轻人的身影。曾经有人做过调查：在如今的少数民族中，会唱本民族民歌的青少年占了不到十分之一，多数青少年更加喜欢追赶潮流，更加喜欢较为大众的流行歌曲。但这并不代表民歌的魅力不如流行歌曲，这主要是由于如今的年轻人在接受教育时接触的多为流行音乐，对本民族的民歌不熟悉。

除此之外，由于少数民族与外界交流逐渐增多，为了更好地交流大家使用普通话的频率更高，这就导致了民歌很难进行传播。

三、如何在少数民族农村小学课堂开展民歌教学

要想让民歌这项传统文化能够继续发扬下去，就需要让民歌走进少数民族农村小学课堂。因为小学生的欣赏能力还未得到全面引导，有很强的塑造性，而且他们学习速度非常快，在这一时期对其进行民歌教育能够使得小学生对民歌的感情更加深厚，有利于民歌的发扬和传承。那怎样在少数民族农村小学开展民歌教学呢？具有方法如下。

（一）欣赏教学。一般而言，少数名族的青年人不会唱民歌都是因为其对民歌的接触很少。因此在少数民族小学中开展教学时应当注意让学生多接触民歌、欣赏民歌。在教学条件相对较好的农村小学可以借助多媒体来进行教学，通过视听两方面来让学生感受民歌的魅力[2]。例如教师在教《茉莉花》这首扬州民歌时，可以制作一个小视频，用《茉莉花》作为背景音乐，在视频中插入一些展现当地风情的照片，将这首歌曲的意境直接展现给学生，让学生被这首好听的民歌和情景深深吸引，使得学生对这首民歌有更深刻的了解。在条件一般但是地方色彩鲜明的小学，教师可以直接邀请本地擅长民歌的人为学生讲解民歌内容并现场演唱，让学生欣赏地道的民歌是怎样的。总之，在将民歌引入少数民族农村小学时要让学生多欣赏民歌，感受民歌独有的魅力，从而爱上民歌。

（二）音乐与律动相结合。在民歌教学中，让音乐和律动相结合是让学生了解和学会民歌的一个有效途径。少数民族的人几乎都是能歌善舞的，他们的音乐很多都有着相应的舞蹈。因此在教学时可以学生们在学习歌曲的同时也简单的学习一下舞蹈。例如在学习《哇哈哈》这首欢快的维吾尔族歌曲时，教师可以让学生学习几个简单的舞蹈动作，随着歌曲开始自由摇摆身体，既学到了知识，又锻炼了身体的协调能力，一举两得。通过这样的方式不仅可以让课堂更加活跃，而且还能够让学生在律动中理解这首歌想要表達的情感。

（三）民歌演唱活动。学生在学习民歌后都会有想要表演的欲望，教师这个时候可以举办民歌演唱活动，不但可以让学生的表演需求得到满足，还可以通过活动对学生的演唱进行纠正。在课堂中开展活动时，学生先进行演唱，教师再对学生的表演进行评价，注意要多鼓励，就算需要纠正演唱过程中的失误，也要先夸奖学生的勇气，不打击他们的自信心，给学生今后的民歌学习奠定良好的基础。

四、结束语

总之，让民歌走进少数民族的农村小学，对培养学生的审美情怀、民族自豪感都有积极影响。在民歌教学中，教师应当充分利用农村的地域条件，让学生在富有地方特色的环境中学习民歌、爱上民歌。弘扬民族音乐文化，培养学生对民歌的兴趣是教师的重要任务之一。本文对民歌的地位、民歌在少数民族农村的情况、以及如何在少数民族农村小学开展民歌教学进行了简单的分析，希望能借此推动民歌的发展，让这项传承已久的艺术在当今社会再现辉煌。

参考文献：

[1]杨韵.让民歌走进少数民族农村小学课堂[J].科教导刊（电子版），2017：98.

[2]于桂丽，严光永.黔北地区佬族民歌走进音乐课堂[J].艺术评鉴，2017（4）：130-131.