小学生数学学习方法的指导

周委香

摘 要：数学是所有科目中必学内容，而小学数学学习是为数学打下坚实基础的一个重要阶段，因此数学的学习十分重要。学好数学，一定要合理的利用学生的课余时间，教师的上课时间，另外需要引导学生自发的去学习数学，从而达成对小学数学的兴趣。除此之外，学生在学习小学数学的时候一定要有自主学习能力。

关键词：小学数学;数形结合;口诀;讨论

在小学数学阶段，学生所学习的知识相对于比较简单，一般而言都是基础的东西，例如加减乘除，综合运算，应用题分析以及分数等简单运算。这些知识在初学者眼中，可能存在一定的难度，因此一个良好的数学学习，不仅依赖于教师在课堂上面科学合理传授知识，还依赖于学生在课后时间的学习。这篇文章主要是讲解小学数学学习方法的知道。

一、良好的预习以及复习

想要学习好小学数学这门学科，在学习新知识前，一定需要有一个良好的预习。只有对当下学习的内容有一个足够的了解，在课堂上教师传授知识的时候，才能够更加高效的吸收知识，才能够把知识理解的更通透。当完成这一步之后，数学教师应当合理的布置作业，不应当过多或者过少，合理的作业可以使得学生在课余时间里面，认真的去完成，在完成这些作业的过程当中，又相当于重新学习了一遍老师所讲授的知识。已经学习过的知识，应当经常去复习，每隔一个星期就应当把上一个星期所学习的内容复习一遍，把这些知识由短期记忆变为长期记忆，最终通过反复的复习，最终把知识变为自己的。

二、数形结合

小学数学的学习非常讲究方法，而在数学的学习当中，又充满了各种不一样的题型，但是有一种方法在面临大多数题目的时候，都能够得到最大化，最有效的简化，从而使得题目变得更加简单，更加形象，这种方法就是数形结合，在小学数学的许多题目里面，都涉及到图形与文字相结合，一般题目都是通过文字去描述题目，而大多数时候，文字在大脑中的存在的时间较短，因此所能够提取的信息也比较少，因此学生在做题目时，边阅读题目，边画出题目所指出来的图形，通活数形结合去解答题目，可以以最短时间内得到最佳的答案。并不是所有题目都可以使用这种方法，学生在使用这种方法的时候一定要深刻清楚题目，如果取得事倍功半的效果，那就得不偿失了。

三、口诀

虽说小学数学属于一个计算比较多的学科，但是由于小学数学是一个打基础的阶段，因此所涉及到的理论知识还是比较多的，例如加减乘除，大于小于等比较简单的理论知识，因為是初学者，对这些理论知识的记忆可能会十分的模糊，因此一个良好的口诀能够有效的解决记忆不牢等，在这个时候，教师应当为学生们准备哪些朗朗上口的口诀，在课堂上面去教授学生，让每一个同学都能够背诵下来。下面一些是关于简单的口诀：

大于号、小于号，开口朝着大数笑

读数要从高位起，哪位是几就读几，

每级末尾若有零，不必读出记心里，

其他数位连续零，只读一个就可以，

万级末尾加读万，亿级末尾加读亿[1]。

四、数学兴趣的培养

学习一门学科，兴趣尤其重要，一个好的兴趣可以让学生在学习小学数学的时候效率得到显著的提高，因此数学的兴趣培养显得尤其重要。作业教师，在课堂上面不应当按照书本的内容进行照本宣科式教学，应当根据不同的情况来进行一些不一样的调整，

课堂上面教师应当对主动起来回答问题，答对问题，勇于提出问题以及在课后讨论问题的同学进行鼓励，并对他们所回答的问题进行分析，使得在小学数学的学习上面不存在问题，从而对小学数学学科能够产生自信心，从而在不断的积累当中，产生对数学学科的兴趣性。这是教师在课堂上面应当做到的。

五、课后讨论

小学数学的学习过程当中，虽然不存在很多复杂的内容，但是由于数学属于一个计算比较多的学科，因此常常需要去不停的计算，在做作业的时候难免会碰到许多不会做的，不懂得，不确定的题目，在这个时候，教师应当鼓励学生去进行自由讨论，在课堂把自己的观点，想法，看法全部展示出来，把自己心目中的疑问也说出来，在学生的想法与看法的不断碰撞当中，引发学生的一次又一次的思考，对所学知识的不断回顾，从而巩固知识，加深印象，最终把书本上的知识牢牢的记住[2]。

课后讨论还有一个好处就是可以让教师参与到学生当中的讨论，在学生讨论的时候，老师在学生身边进行不断的提问，把知识当中那些难点，重点提出来，使得学生多次回顾，另外在学生讨论的时候，教师也可以聆听学生之间的讨论，了解他们在做题目时候的思路以及想法，在学生错误的时候进行适当的提醒。最终使得学生不断的思考。这样不仅可以加深老师与学生之间的情感，还可以让课堂上的氛围变好，从而学生对老师的喜爱程度更深，进而喜欢上这个学科，对小学数学产生了兴趣，达到一举多得的效果。

六、总结

小学数学的学习离不开教师的辛勤指导，也不能够忽视学生自己的努力，一门计算类学科，学生应当多做多反省，在不断的做题当中找出自己知识的薄弱处，不懂处，加强对知识的吸收，在不断的反省当中，完成老师所布置的作业，加强小学数学的学习。

参考资料：

[1]王年.小学数学教学创新能力的培养[J].中华少年;2016年15期

[2]罗高.小学数学教学与创造性人才的培养[J].广西师范大学学报（自然科学版）;2000年S2期