和孩子一起享受阅读

李玉强

【关键词】 小学语文;低年级;绘本阅读;策略

【中图分类号】 G623.23

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）10—0101—01

阅读是孩子认知世界、发展自我的重要途径。针对低年级孩子活泼好动、探究欲望强的特点，图文并茂的绘本可以说是他们最好的课外读物。通过阅读绘本，可以让孩子感受到读书的乐趣，还能促进亲子阅读、书香家庭的营建，可谓一举数得。下面，笔者着重谈谈低年级绘本亲子阅读的基本策略。

一、赏图，感受形象之美

好的绘本，不仅绘画精美，形象、构图、色彩都能在视觉上引起读者的愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现出独特的叙事关系，这就为培养孩子敏锐的观察能力提供了契机。1.察情态。绘本中，无论是动植物还是人物都往往被赋予了丰富的表情和肢体语言，因此，大人可以有目的、有顺序地引导孩子从五官的变化、手脚动作等去观察拟人化事物的情态。2.找不同。在连页式的绘本中，大人可引导孩子仔细对比连页的两幅画面，找出不同之处，来引导孩子观察画面并激发他们探知故事情节发展的兴趣。

二、读文，体会语言魅力

绘本是通过优美的语言和图画表现出来的，当大人把绘本的语言用自己的声音、感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，绘本的体验会永远地留在孩子的记忆当中。对孩子而言，听大人朗读故事是一件没有压力的事。在这个倾听与欣赏的过程中，孩子自然而然地了解了故事，认识了生字新词，并熟悉了语法。读故事给孩子听，也等于给孩子欣赏绘本的创作风格，了解情节铺陈，认同成功角色的机会，这对于引发孩子的阅读兴趣有很大的帮助。孩子倾听故事的机会越多，其生活经验与知识领域自然随之扩展，影响所及，形成个人的思考与判断。

三、想象，扩宽思维的空间

想象是绘本的一大特点。绘本阅读不仅能培养孩子的思维能力、想象能力，还能培养孩子的表达能力。如，读《猴子捞月亮》，捞月亮的过程，就非常富有画面感。大人和孩子一起读完一遍以后，可以重读重点段落，并和孩子展开对话，帮助孩子在脑海中形成画面。对话可以围绕“猴子们是怎么捞月亮的”这个问题展开，重点帮助孩子理清人物的出场顺序──老猴子、大猴子、另一只猴子……小猴子，借助“倒挂”“拉住”两个不断反复的词语，帮助孩子形成“猴绳”在不断延长的画面，这样的教学可以让孩子在自由想象中拥有一对飞翔的翅膀。

四、感悟，陶冶良好的情操

绘本的文字，虽然在短时间内读完，却要用一生来咀嚼和回味。因为绘本的故事里，演绎的永远是人们心灵深处的真、善、美。绘本是一种空灵的精神演示，蕴含着丰富的知识、情感、人生哲理，几乎涵盖了孩子生活、成长的方方面面。所以，大人应因势利导，引领孩子不断观察生活，展开想象，使绘本阅读与生活实际有机整合，为绘本阅读注入新鲜的活力。当阅读把快乐带给孩子时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为孩子建造起了自己的精神空间与心灵家园。

五、创编，触动创作的灵感

绘本语言，通俗易懂，生动简练，朗朗上口，悦耳动听，适合小孩子阅读，也适合模仿和借鉴。绘本中最常用的拟人、夸张手段也可以被孩子运用。在绘本阅读中，大人不仅要引导孩子“悦读”，还要让孩子从绘本中获取写作的素材和灵感，或模仿，或续写，或拓展，充分调动孩子的生活感受，让他们发现表达自我生活的方法。绘本的创写，激发了孩子写作的兴趣，让孩子从“无话可说”“无事可写”“无情可表”变成“有话想说”“有情要表”，写出有自己深刻感受的好作文。

六、展示交流，感受阅读的快乐

1. 让孩子把自己读过的一本好书带到学校，开展好书推荐活动，让孩子讲一讲自己最感兴趣的内容，最喜欢书中的哪个人物并说明原因。通过交流，孩子得到教师和同学的夸赞，会让孩子得到激励，感受到读书的快乐。

2. 创建“亲子阅读微信群”。教师在班级中可利用微信群办一个亲子阅读沙龙，给家长提供一个相互交流的平台。家长之间可以互相传递亲子阅读信息，分享成功的亲子阅读经验，介绍阅读的体会和心得，在交流中找出适合自己孩子的阅读方法。

阅读虽不能改变人生的长度，却能改变人生的宽度。亲子阅读能够引领孩子進入知识的殿堂，为孩子打开智慧之门，更为孩子的终生学习保驾护航。