思政教师人格魅力的影响及提升

廖晓燕

摘 要：高校思政理论课地位尴尬，重要却不受重视，学生不喜欢，上课抬头率不高。而在中国特色社会主义新时代，它又承担着塑造大学生灵魂的主渠道、主阵地的重要任务，思政教师只有下功夫不断提升自己的人格魅力，吸引学生进课堂，让学生爱上思政课，让思政课走心、走深、走实。

关键词：人格魅力;亲和力;内外兼修

众所周知思政课在中小学课堂上，因其与排名、升学无关，被称作“豆芽课”不受重视，在高校课堂上，因其不能教会学生具体的职业技能而不受待见。加上高校思政课属纯理论课，呈现的是枯燥、教条、高冷的面孔，学生对其敬而远之。如何让学生对思政课亲而近之，我认为思政教师的人格魅力具有不可替代的重要性。

一、思政教师的人格魅力会对学生产生重要影响

思政教师的人格魅力将大大激发学生对本门课程的兴趣。套用一句流行语“爱上一个人，爱上一座城”，“爱上思政教师，爱上思政课程”。高校思政课就像白水熬制的鱼汤，营养丰富，但寡淡无味，想喝的人寥寥无几。如果思政教师添加新鲜辅材和优质佐料，精心熬制，味道鲜美、营养丰富的鱼汤岂不人人争而食之。思政教师熬制鱼汤的过程，实际上正是释放其人格魅力的过程。课堂上教师仪表端庄、形态自如，语言表达标准、流畅，思维清晰、敏捷，讲课时精神饱满、情绪乐观、积极向上，教态真诚，治学严谨，这些都将给学生留下深刻、美好的印象，同时会直接影响学生的学习态度和学习效果。

思政教师人格魅力中强大的亲和力利于拉近师生距离。所谓亲和力是比喻使人亲近、愿意接触的力量。它源于人对人的认同和尊重，表达的是心灵的通达与投合。真实的亲和力，以善良的情怀和博爱的心胸为依托，是一种发自内心的特殊禀赋和素养。高校学生远离家乡、亲人，来到陌生的校园，一切从头开始，紧张、茫然、不知所措是常态，这时的他们特别需要教师的关心、呵护。思政教师有着较高的思想政治素养，敏锐的洞察力，较强的思辨能力，良好的表达能力，这有助于我们深入细致地了解学生的思想动态，体会学生情感变化，生活上关心、照顾，思想上沟通交流，学习上鼓励帮助，和学生建立亦师亦友的关系，拉近师生距离，为学生更好的学习奠定条件。

思政教师的人格魅力对学生的人生观、价值观、世界观产生重大影响。高校学生人生观、价值观、世界观较为脆弱，处于初具雏形的阶段，对外界的抵抗能力弱，极易受影响。处在“象牙塔”中的学生无意识中往往会以教师的人格作为具体的参照物，对照教师的言行举止进行反思，从而把教师的人格力量内化为自己的行为品质。思政教师爱党、爱国的朴素情怀，为教育事业甘于奉献的牺牲精神，维护公平正义的凛然正气，追求民主科学的奋斗精神将极大的感染学生，帮助学生树立正确的人生目标，端正人生态度，帮助学生建立正确的价值评判标准，树立社会主义核心价值观，帮助学生学会用科学发展的眼光看世界。

思政教师的人格魅力产生的强大气场将学生紧紧凝聚在自己周围，我国古代第一本教育专著《学记》记载孔子言“亲其师，信其道;尊其师，奉其教;敬其师，效其行”。所以进一步提升思政教师的人格魅力，让学生爱上思政课，让学生感受到思政课所学对他终生有益，成为每一位思政教师必须思考的事情。

二、如何提升思政教师的个人魅力

（一）内外兼修，从内外两个层面进行

外在直观行为得体。讲台是教师的主战场，站在讲台上，教师要接受台下几十甚至几百双眼睛的检阅。思政教师大方得体、时尚合身又不伤风雅的穿着打扮，既有助于打破思政老师陈旧、古板、严肃、不苟言笑的形象，又符合高校学生对教师着装打扮的审美需求。曾经看到这么一则比喻：“两盆一模一样的猫粮，猫都只吃那个好看的碗里装的”，深以为然。思政教师端庄优雅的教态、饱满的精气神里透出的是自信、淡定与不可抗拒。所以思政教师工作之余，要加强自己的艺术修养，提升自己的审美力，要坚持体育锻炼，保持良好的体态和精神状态。做到先养其眼，再养其心。

内在立身修德。孔子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也”。縱观人类历史，每一个时代，每一个民族，每一种职业都有立身修德的要求。2018年，教育部印发了《新时代高校教师职业行为十项准则》，提出深化师德师风建设。思政教师应牢记使命，不忘初心，爱岗敬业、教书育人，改革创新、服务社会，在新时代更加严格要求自己，淡泊名利，认真履职尽责，用自己的实际行动更好的诠释“身正为师，德高为范”。

（二）苦练基本功，提升语言表达能力

高校思政课作为一门纯理论课，内容枯燥乏味是不争的事实，思政教师不仅要做到将理论经典让学生入耳，更要入脑、入心，这对思政教师来说是个巨大的挑战。尤其是对思政教师的语言表达是个严峻的考验。

表达要准确。高校思政课是塑造大学生灵魂的主渠道、主阵地，直接影响大学生的思想观念，价值取向、精神风貌，思政教师语言表达的准确性至关重要。这里语言表达的准确一是指立场、观点要正确，二是指用词造句要妥帖，既不能人云亦云，更不能信口开河。

表达要平实。思政课很早就被贴上了教条、讲大道理、高冷的标签，需要思政教师用质朴、通俗、有温度的语言，将大道理分解成小道理，再将小道理升华为大道理，淡化思政教学的说教感，使这些大道理变得学生听得懂，也愿意听。

表达要幽默。心理学家认为幽默是一种最有趣、最有感染力、最具普遍意义的传递艺术。由于高校思政课的纯理论性，大多数思政教师容易犯语言过于学术化、学究气过重的毛病，教师讲解无味，学生听着无趣。如果教师语言幽默，往往能产生意想不到的效果。但很多思政教师觉得自己天生缺乏幽默感，思政课又是一门严肃的课程，就更不会幽默表达了。其实，研究学者认为幽默感大约三成与生俱来的，其余七成要靠后天培养。

思政教师要有意识地培养自己的幽默感，首先广泛涉猎，扩大自己的知识面。广博的知识是拥有幽默感的重要基础，很多时候幽默感来自典故的引用、类比，很多幽默表达是在典故、谚语的基础上延伸而来，如果没有宽广的知识面就没有了幽默的基础。然后思政教师还需要进一步提升自己的洞察力和思维能力。大部分具有幽默感的人，通常具有深刻的洞察力，因为很多幽默是在细节中捕捉到，进而发散开的，没有敏锐的洞察力、快速思考的能力，很难看清事物的本质，也很难将事物的本质与脑子里储备的知识完美结合起来。

幽默不是简单的讲笑话，更不是恶搞，它是一种突破常规的语言表达方式。幽默的表达举重若轻，学生听到往往耳目一新，对理论的领会更深刻，记忆也更持久。

（三）释放正能量，弘扬正气

思政课不止是一门学科，它还包含着看问题的一种态度、一种视角。中国改革开放40年，我们取得了举世瞩目的成就，但仍然有问题存在，贫富分化现象，社会不公现象，人情冷漠现象并未完全消灭。作为思政教师，引导学生用什么样的态度、什么样的视角看待这些问题，将对学生产生巨大、深远的影响。改革中的问题是暂时的、局部的、个别的，是我们正在克服、纠正、消灭的问题。比如我们的乡村振兴战略精准扶贫将使中国在2020年消灭贫困，实现全面小康;十八大后刮起的反腐旋风，层出不穷的党建措施，让社会不公的现象无处遁形;《关于加强见义勇为人员权益保护的意见》让人性的关辉更加闪耀。思政教师不能做愤青，对丑恶的现象仅是抱怨愤恨、悲观失望，而是要当勇士，要敢于亮剑，对错误的思潮要敢批判、会批判，要以身作則引导学生直面改革中的问题，勇于同不良现象做斗争，号召学生扛起大学生应当承担的社会历史责任。

（四）加大知识储备，增强底气

有些思政教师上课底气不足，要么照本宣科，要么猛灌心灵鸡汤，引起学生的抵触、反感。思政教学始终应该内容为王，不仅要言之有情，还要言之有物，更要言之有理。这就要求教师要有强大的知识储备，有足够的底气。过去我们常说，要给学生一碗水，教师就要有一桶水，现在看，这个要求已远远不够，教师应该要有一潭水。首先要有丰富的专业理论知识，要全面掌握马列主义、毛泽东思想，邓小平理论，三个代表，科学发展观重要思想，习近平新时代中国特色社会主义思想理论，这些是上高校思政理论课的入场券;其次要储存思政课程相关的各种背景知识，比如历史、国学、哲学、法律等，这将有助于我们将枯燥乏味的理论打造得生动有趣;再次思政课必然与时事政治紧密相关，关心时政，收集最新时政资讯是思政教师每天的必修课;最后思政教师还必须精通教育学、心理学等知识，因为上课前教师备的不仅是教学内容，教学方法，还要备教学对象。只有准确了解学生的心理特征、思想动态，才能做到因材施教、有的放矢，我们的教学活动才会有效果、出成果。

（五）与学生共情，建立良好师生关系

共情是人本主义创始人罗杰斯阐述的概念，也译作同感、同理心、投情等。建立良好的师生关系，需要共情为基础。过去师生关系一味强调师道尊严，无形之中扩大了师生的尊卑界限，师生之间缺乏亲近感，温馨和谐的情感沟通较少，平等互信的关系难以建立，教师的人格魅力无从谈起。思政教师要做到与学生共情，以同理心对待学生，关心他们身心健康，关心他们面临的学业、就业压力，深入学生内心，体验他们的情感、思想，倾听他们内心的声音，课上课下适时适度对他们进行心理疏导，释疑解惑，构筑良好的师生关系。

党的十八大以来，高校思政课教学受重视程度之深、建设力度之大前所未有，思政教师面临的压力更大、要求更高。思政教师应通过提升个人魅力，吸引学生进课堂，将经典理论走心、走深、走实，从而使思政课更好地发挥塑造大学生灵魂的主渠道、主阵地作用。

参考文献：

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[2]习近平讲话.要高度重视对青年一代的思想政治工作[R].2019.

[3]如何让高校思政课更有吸引力[N].人民日报.2019-1-26.

[4]聚焦教育部长陈宝生全国教育工作会讲话：狠抓落实，实现教育发展新跨越[N].人民日报. 2019-1-31.