核心素养下小学语文生本课堂构建探索

2019-06-24 10:49蔡巧容
世界家苑 2019年5期
关键词:生本课堂构建策略核心素养

蔡巧容

摘要:核心素养指的是学生应该具备的能够适应社会发展和终身发展的必备品格。其主要包括了三个方面的内涵,即文化基础,自主发展以及社会参与。生本课堂旨在创造民主、平等、激励、和谐的人文课堂环境,其主要表现形式为自主学习、合作学习、探究学习等。本文对核心素养下小学语文生本课堂的构建进行了初步分析,希望对新时代的小学语文教学有所裨益。

关键词:小学语文;生本课堂;核心素养;构建策略

生本课堂的构建,需要教师秉持以人为本理念,以激发学生的自主性,参与性,提升课堂教学的丰富性和互动性为己任,把新时代的小学语文课堂从传统教学模式的藩篱中“挽救”出来,给孩子们充分的交流和合作时间,真正激发学生的主人翁意识。

1 注重文化素养的提升

核心素养认为文化是一个人的根和魂,其强调学生要能掌握人文领域的知识和技能,运用人类优秀智慧成果,涵养内在精神,追求真善美的统一,进而发展成为有一定文化基础、有更高精神追求的人。小学生的文化基础不够,在阅读中会遇到很大困难,这就需要教师尊重学生的学习基础,不歧视,不嘲笑学生,而是要积极耐心地帮助学生解决每一个困难。比如在教学《孔子和学生》时,很多学生对孔子的认识不深,加之年代久远的关系,孩子们在阅读课文时有些隔阂,所以教师有必要借助于多媒体给学生放映一个自己制作的介绍孔子和《论语》的微课小视频,视频内容要丰富饱满,形式要寓教于乐,最好是以动画的形式把课文对话展现出来,配音工作可以是教师和学生完成,这样学生就能在信息技术的辅助下充分认识孔子这个“老头”以及他在推动中华文明和文化向前发展中的重要历史地位。

2 注重自主意识的培育

核心素养认为自主性是人作为主体的根本属性,其强调学生要能有效管理自己的学习和生活,认识和发现自我价值,发掘自身潜力,应对复杂多变的环境,成就出彩人生,最终发展成为有明确人生方向的人。生本课堂就是要转变教师的灌输思想和主导思想,把学生的被动学习变成主动学习,实现学生为主体的教学模式。如在教学《挑山工》时,教师就可以把课堂交给学生,让学生们自己阅读课文,思考:为什么挑山工精神成为作者的“需要”?挑山工精神对于学习的重要价值是什么?教师鼓励学生大胆交流,大胆表达自己的意见。对于那些不善表达的学生和后进生,教师要积极启迪他们,不断用问题去促使他们转动脑筋。为了进一步彰显生本课堂的价值,教师还可以让学生上台扮演“老师”,给大家讲一讲自己眼中挑山工的样子和精神,学生不管讲没讲到位,教师都要带领下面的学生鼓掌打气,使学生的交流勇气和交流欲望不断提升,保障生本课堂中每一位学生的个人素养是合格的,促进生本课堂的可持续发展。

3 注重社会感悟的激发

核心素养认为社会性是人的根本属性,其强调学生要能处理好自我与社会的关系,养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范,增强社会责任感,提升创新精神和实践能力,促進个人价值实现,推动社会发展进步,发展成为有理想,有担当的人。例如在教学《飞夺泸定桥》时,教师就可以问问学生:“红军为什么夺泸定桥?飞夺泸定桥的成功意味着什么?”学生以小组合作的形式展开交流。在交流的过程中,教师可以把自己从网上找到的一些真实图片给学生看,这些图片包括红军在爬雪山过草地中吃过的野菜,穿过的草鞋和衣服,还有从马粪里找到的青稞,等等,通过这些历史遗物,带领生活在幸福生活中的小学生回到那个艰苦卓绝的时代,感受党领导的红军为了中华民族的自由解放而做出的巨大牺牲,激发孩子们好好学习,将来为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

4 注重生本课堂的保障

在语文教学中构建生本课堂,需要在学习环境以及教师素养等方面加以保障。在环境建设中,教师要给学生提供便于彰显学生主体地位的发展环境,如讲台可以从前面搬到学生们中间,体现平等公平的教育诉求。在教师素养方面,需要教师崇高的道德思想,和善可亲的教学态度做基础,才能赢得学生的信任和信赖。语文是一门文化学科,而核心素养在文化方面对教师有一定的要求,所以需要教师在生活中努力提升自己,养成多看书,多思考的好习惯。

5 总结

总之,不管是核心素养还是生本课堂,二者殊途同归,本质上都是为了教师的更好教育,学生的更好学习。小学语文教学关系到学生的终身发展,帮助学生打好语言文字功底,引导他们树立远大理想,是教师义不容辞的责任,只有本着全心全意为学生服务,为教育服务的心,才能当好语文教师,保障语文的高质发展。

参考文献:

[1] 柯玲玲.试论基于学生核心素养发展的语文“助学课堂”[J].内蒙古教育,2017(10).

[2] 于庆丽.生本课堂教学策略的实践探索[J].当代教研论丛,2017(09).

[3] 张继平.核心素养下小学语文生本课堂的构建[A].中国教育发展战略学会论文集卷三--教改新视野[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2018.

(作者单位:福建省泉州市晋江市东石镇郭岑中心小学)

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